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【說明】我的公號(hào)只是我一個(gè)人、利用業(yè)余時(shí)間在維護(hù)，很多文章都是重復(fù)發(fā)送，一般是隨著當(dāng)前所教學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的需要翻出來舊文簡(jiǎn)單編輯一下即發(fā) 。不怎么講究邏輯，多是基于經(jīng)驗(yàn)的隨筆，未必科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn) 。大家湊合著看即可。
上一篇“認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度長(zhǎng)啥樣”末尾提到記憶的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，說后續(xù)會(huì)發(fā)關(guān)于學(xué)習(xí)的其他方面內(nèi)容，結(jié)果有關(guān)注者追著我要，于是想起了以下這篇舊文。

“理解”于學(xué)習(xí)很重要，理解的本質(zhì)是把新學(xué)的東西跟已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系。這個(gè)過程在學(xué)習(xí)科學(xué)中叫做“建構(gòu)” 。
面對(duì)一個(gè)事實(shí)，不同人的理解可能是不同的，這跟個(gè)人之前的學(xué)習(xí)結(jié)果有關(guān) 。

有一條魚，很喜歡學(xué)習(xí)，他想知道水面以上的世界。
但他是魚，只能在水里游而不能上岸，就委托青蛙代他去看看。青蛙回來后，跟魚描述了一種陸地動(dòng)物——奶牛。
魚根據(jù)青蛙的描述，畫出了下面的“奶?！眻D像。

（魚畫的奶牛圖片取自網(wǎng)絡(luò)）
這是認(rèn)知心理學(xué)老師講解“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論時(shí)，常常舉的例子。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是目前被廣泛傳播、大眾公認(rèn)的學(xué)習(xí)理論。
建構(gòu)主義認(rèn)為：
學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程，這種建構(gòu)必然基于學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)基礎(chǔ)，是無法由他人代替的。
“建構(gòu)”包含兩方面的含義：
一是對(duì)新信息的意義的理解。
即把新接受的信息納入已有的知識(shí)體系，或者說通過將新信息與原來的知識(shí)建立聯(lián)系，以理解這些新信息。
這個(gè)過程叫做“同化” 。同化過程使原有知識(shí)系統(tǒng)擴(kuò)大、深刻。

（同化建構(gòu)的結(jié)果：知識(shí)體系保持了原來的模樣，但變大了）
二是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)識(shí)）的改造和重組。
當(dāng)已有的知識(shí)體系難以接納新信息時(shí)，人會(huì)意識(shí)到原有認(rèn)識(shí)的不足或者錯(cuò)誤，這時(shí)就要依據(jù)新接受的信息，改造原有認(rèn)識(shí)，以適應(yīng)新的信息。
這個(gè)過程叫“順應(yīng)” 。順應(yīng)過程顛覆原有認(rèn)知，建造新的知識(shí)體系。

（順應(yīng)建構(gòu)的結(jié)果：知識(shí)體系改變了模樣）
人類總體的學(xué)習(xí)——人類關(guān)于客觀世界的認(rèn)知，何嘗不是這樣的一個(gè)過程呢？
一個(gè)科學(xué)理論，在前人的不斷思考中被歸納、概括出來，用以解釋新發(fā)生的諸多現(xiàn)象（同化、同化）；慢慢、慢慢的，出現(xiàn)了一些與之不能相容的事實(shí)，它很難解釋得通了，只好對(duì)原有理論做出修正（甚至推翻），建立起新的學(xué)說（順應(yīng)）。
顯然，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)已有學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的作用。
任何學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解都不是“在白紙上畫畫”，學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗(yàn)，包括錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)（如認(rèn)為慣性跟速度有關(guān)的“前科學(xué)概念”），來理解和建構(gòu)新的知識(shí)和信息。
【怎樣理解知識(shí)?】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論給學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示如下：
1.積累
學(xué)習(xí)是基于已有認(rèn)知基礎(chǔ)的，學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)才是新知識(shí)的自然生長(zhǎng)點(diǎn)，故知識(shí)積累非常關(guān)鍵。
好的“學(xué)習(xí)底盤”特別有利于同化新知；
而全面、多角度看問題的意識(shí)，靈活的思維品質(zhì)，則為順應(yīng)新情景做好了準(zhǔn)備。
它們都非常重要，要多學(xué)、但不要死學(xué) 。
2.交流
由于知識(shí)并非完全客觀存在，而是源于人腦的建構(gòu)，每個(gè)人都以自己的方式理解事物的某些方面，故合作學(xué)習(xí)很有價(jià)值。