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竊竊私語的竊竊是什么意思是什么意思 竊竊私語的竊竊是什么意思( 七 )

云知道


對未知事物的一種執(zhí)著的探索精神 。樂在其中，樂就樂在追尋這個謎一樣的地平線的過程 。
4.多形式朗讀11自然段 。
【設(shè)計(jì)意圖：課文的最后作者升華了“地平線”的內(nèi)涵，賦予了它厚重的人生啟示 。教學(xué)中以讀代講，想象之謎，模糊感悟會更適合三年級學(xué)生 。】
五、布置作業(yè) 。
完成課后第三題，想象畫面并畫下來 。
板書設(shè)計(jì)：
24地平線
初識亮灰白色
追尋兩次失敗
謎啟示
口語交際·勸說
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力
2.了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 。
教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧 ， 能進(jìn)行得體的勸告 。
教學(xué)難點(diǎn)：體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時，自己也受到良好的
啟迪和教育 。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題 。
1.情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動，一下課就在樓道里跑來跑去，不是撞倒了這個同學(xué)，就是自己摔破了腿 。同學(xué)們，你看到了會對他說些什么？
2.勸說導(dǎo)課 。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家 。
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生常見的生活場景來創(chuàng)設(shè)口語交際的話題，以此引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情 ?！?br /> 二、討論勸說的藝術(shù)
1.小組討論 。
還有一個同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨(dú)他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑 。同學(xué)們，你看到了會怎么辦？是啊，王小明的行為太危險了，老師和同學(xué)看見了，都對他進(jìn)行了勸說 ， 他會聽誰的呢？為什么？
課件出示：小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！
小明：你這樣做太危險了 ， 有可能會撞到別人的 。
老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的 。
2.匯報交流，明確勸說的藝術(shù) 。
（1）小紅的勸說：指責(zé)的口吻，對方不易接受 。
（2）小明的勸說：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說 。
（3）老師的勸說：不光指出錯誤的行為，還從他自己的角度勸說，這樣更容易讓人接受！因此更能打動人！看來勸說還真是一門學(xué)問，總結(jié)：那么勸說時要注意什么呢？
出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善 ， 不要用指責(zé)的口吻 。
2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動人 。
3.角色扮演，體驗(yàn)勸說的藝術(shù) 。
【設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，在勸說他人的同時 ， 自己也受到良好的啟迪和教育 ?！?br /> 三、小組合作練勸說
1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰 ， 大家看一看：
課件出示：
情景一
有同學(xué)違反交通規(guī)則 ， 橫穿馬路 。我想對她說??
情景二
表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天 。
情景三
爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著“吸毒” 。
我想對他說??
2.分組練習(xí) ， 每組練習(xí)一個 。
3.全班展示
其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾 。
四、總結(jié)下課 。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說 ， 大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信
同學(xué)們都能成為小小勸說家 。

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