【設(shè)計意圖：通過俗語引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白積累語言的重要性，并初步對好詞佳句有所了解，有助于學(xué)生積累好詞佳句時做好篩選 ?！?br />
2.生讀第一個句子，并說說“竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語 。小組內(nèi)點評運用是否恰當，再全班交流 。
3.拿出積累本，在本單元的語文學(xué)習中你積累了什么好詞佳句 ， 和同學(xué)們一起交流吧 。
（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進行全班交流 。）
4.你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎？
（學(xué)生口頭造句，同桌互相點評 。）
5.下邊還有兩個句子，是根據(jù)第一個句子仿寫了第二個句子 。
（1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？
（修辭手法）
（2）出示句子：清晨 ， 小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天 。
你能仿寫嗎？
生練習仿寫句子 。
【設(shè)計意圖：修辭手法從二年級就開始講解，一直貫穿于小學(xué)語文學(xué)習，隨時隨地練習
擬人等修辭手法為學(xué)生的說話寫作打下基礎(chǔ) ?！?br />
二、詞句段運用：
1.過渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫 。
出示“語句段運用”要求 。
2.老師適當點撥 。（要找出規(guī)律，明確仿寫什么 。每次模仿解決一個問題，不要貪多 。
或?qū)W習一種組句成段的方式，或者學(xué)習某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運用 。）
3.小組討論交流寫什么 。
4.學(xué)生動筆練習 。
5.討論交流展評仿寫句段 。
【設(shè)計意圖：仿寫是寫作的起始階段，尤其是對于三年級學(xué)生來說學(xué)會仿寫進而有所感
悟并逐漸有自己的收獲 。讓學(xué)生明確仿寫的重要性，并初步了解怎樣仿寫 。】
三、本課小結(jié)
主要學(xué)習了積累和仿寫，這對大家的語文學(xué)習有許多的好處，希望大家重視 。
第二課時
一、尋物啟事
1.復(fù)習導(dǎo)入
上節(jié)課學(xué)習了積累和運用詞句段，今天我們首先來學(xué)習一種應(yīng)用文體 。
大家知道 ， 我們丟了東西都很著急，想快點找回自己丟失的物品，怎樣找回自己丟失的物品，并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢，這就需要用到“尋物啟事” 。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺 ， 尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本 。
2.同學(xué)們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素 。
3.小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素 。
4.全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素 。
（標題、時間、地點、物品名稱外觀、失主）
5.假設(shè)你丟了自己的書包，請寫一則尋物啟事 。
學(xué)生練習 。小組交流批改 。全班展示 。
【設(shè)計意圖：作為應(yīng)用文體 ， 必須與學(xué)生的生活息息相關(guān)才能引起學(xué)生的興趣，以日常學(xué)校廣播為引領(lǐng)讓學(xué)生思考尋物啟事的構(gòu)成要素，更容易讓學(xué)生學(xué)會運用 ?！?br />
二、書寫提示
1.看看你的尋物啟事，對自己的字滿意嗎？想不想把字寫得更好一些 。咱們接下來就進入書寫提示，再多學(xué)幾個把字寫漂亮的小妙招 。
2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字 ， 說說你的發(fā)現(xiàn) 。
3.“光說不練假把式”咱們就把你的發(fā)現(xiàn)實踐一下 。生練習寫字，師巡視指導(dǎo) 。
4.書寫展示，同學(xué)點評 。
三、日積月累：
1.導(dǎo)語
大家對成語都很熟悉了 ， 一般是四個字的成語，今天我們來學(xué)習幾個八字成語 。
2.小組討論交流成語的意思，可借助工具書 。
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