四、深入體驗,深入理解
1．你喜歡棗核嗎？為什么？
2．讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？
五、梳理內容，復述故事
1.這個故事非常有趣，你能根據(jù)板書提示，加上自己的想象講一講這個故事嗎？
2.學生復述故事 。
六、回顧課文 ， 續(xù)編故事
1.棗核大搖大擺地走了之后，還會發(fā)生怎樣的故事呢？你能接著往下講嗎？
2.學生練習，續(xù)編故事 。
板書設計：
28棗核
名字來歷
勤快能干
救出牲口
順利脫險
口語交際·講一個有趣的故事
教學目標：
1．通過舉辦“趣味故事會”，激發(fā)學生講童話故事的興趣 。
2．培養(yǎng)學生認真聽別人說話的習慣 。
3.提高學生講故事的能力 。
教學重點：提高學生講故事的能力 。
教學難點：抓住故事的主要內容，繪聲繪色地講童話故事 。
教學準備：教師準備課件 。課前指導學生選擇有趣的童話故事 ， 讀熟并記住故事的主要
情節(jié) 。
教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一、激趣導入
今天我們舉行一場趣味故事會，誰講的故事最好，將被評選為“故事大王” 。
二、小組故事選拔賽
1.明確比賽規(guī)則；請各參賽組員先在小組內交流童話故事，然后各小組推選出一名
組員參加比賽，注意：有趣的內容想想如何突出趣味性，如：注意語氣、表情的變化，
加上適當?shù)氖謩?。
2．小組交流 ， 推選代表 。
3．代表參加全班交流 。
4．自主探究評說 。讓學生當裁判，評價哪一組講得最好？為什么？
【設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過學生與學生之間的合作交流，既創(chuàng)設了一個語言溝通的環(huán)境，
學生間相互啟發(fā) ， 相互交際，又進一步鍛煉了學生積極思維的能力，發(fā)展了學生口語交
際的能力 ?！?br />
三、評價反??，表焰勡?
1．表揚優(yōu)勝小組 ， 頒發(fā)“故事大王”獎 。
2．請優(yōu)勝小組或個人總結獲獎原因 。
四、課外延伸，強化交際
請大家把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評 。
板書設計：
講一個有趣的故事
注意語氣
加上手勢
習作·這樣想象真有趣
教學目標：
1．選取一種動物為主角 ， 大膽想象，編一個童話故事 。
2．引導學生想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構思創(chuàng)作有趣的童話 。
教學重點：想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情 。
教學難點：想象小動物失去了原來的主要特征 ， 生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情 ，
編一個奇異的故事 。
教具準備：課件
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，了解特點 。
1.喜歡小動物嗎？今天老師帶來了幾個小動物，說說他們各自的特點？
2.出示動物圖片：母雞螞蟻老鷹蝸牛 。
歸納板書：母雞下蛋不會飛
螞蟻弱小團結勤奮
老鷹高飛勇敢
蝸牛爬得慢
3.你還知道哪些小動物的特點？
公雞打鳴
小貓捉老鼠
????
【設計意圖：通過圖片在現(xiàn)學生熟悉的動物并回顧它們各自的特點 ， 旨在引起學生的興
趣，并為本節(jié)課學生的奇思妙想做好鋪墊 ?！?br />
二、奇思妙想，大膽想象
1.看到這些小動物，它們的特點或本性就會浮現(xiàn)在我們的腦海中 。假如這些小動物失去
了它們各自的本性，或是變得和原來完全相反這些小動物會是什么樣呢：
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