2.課件出示：
母雞：展翅高飛
螞蟻：個頭賽樹
老鷹：膽小如鼠
蝸牛：健步如飛
3.那么他們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？
4.小組討論 。每個小隊選取一個動物展開討論 。
5.匯報交流，述說“奇異” 。
三、習作指導寫“奇異” 。
1．請從以上四個動物中任選一個 ， 假如它失去了本性，會發(fā)生什么奇異的事？把你的奇思妙想寫下來 。
（如果認為一定的困難 ， 也可以自己任選其他的動物 ， 公雞下蛋 。）
【設計意圖：課標要求三年級習作起始年級尤其重視段的訓練，因此要求學生圍繞本次
習作的重點首先訓練寫一段語句通順、想象合理的一段話 ?！?br />
2．交流匯報，指導寫法 。
歸納板書：大膽合理想象
3.自我修改，突出“奇異” 。
第二課時
一、明確目標，豐滿故事 。
上節(jié)課大家寫了故事的“奇異”這一片段，這個奇異的情節(jié)發(fā)生在什么時間、什么
地方，怎樣的環(huán)境呢？請大家繼續(xù)展開豐富大膽的想象，編成一個有趣的完整的故事 。
二、指導寫法，學生習作 。
1.突出故事的完整性 。
梳理歸納：時間地點環(huán)境起因經(jīng)過結(jié)果
2.把故事的經(jīng)過寫具體
梳理歸納：按一定的順序：用上“先??再??然后??最后”
3.把故事的經(jīng)過寫生動 。
梳理歸納：巧用修辭：比喻擬人夸張
【設計意圖：當今作文缺乏教師的細致指導，尤其是習作過程的指導，尤其是三年級學
生習作的起始階段，更需要教師對習作過程有層次有梯度的分部指導 ?！?br />
三、交流展示，教師評價 。
四、再次修改，謄抄習作 。
板書設計：
這樣想象真有趣
寫完整
寫具體
寫生動
語文園地八
教學目標：
1.總結(jié)復述故事的方法，學會復述故事 。
2.歸類識字，并體會漢字形旁表意的特點 。
3.學會寫生動形象的句子，積累古詩 。
4.學會轉(zhuǎn)述別人的話 。
教學重點：寫出生動形象的句子，積累古詩 。
教學難點：學會轉(zhuǎn)述別人的話 。
教學準備：教師：搜集圖片，制作課件 。
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
第一課時
一、交流平臺
1.直接導入：同學們，第八單元為我們提供了幾個有趣的故事，在與故事中人物嬉笑
開懷的同時 ， 我們也學會了如何講故事，下面我們就來交流一下你的收獲吧！
2．學生交流：
（1）通過這個單元的學習，我知道了復述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事
內(nèi)容講出來 。
（2）我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容 ， 這樣就能按順序復述 ， 重要情
節(jié)也不會遺漏 。
（3）以后 ， 我也要用這些方法復述故事 。
學生在交流收獲時不止于這三條，只要是他們的點滴收獲，老師就要鼓勵學生，并讓學
生說一說在課文那部分得到這樣的收獲 。
二、識字加油站
1.出示兩組詞語，請學生自由讀這兩組詞語，讀準字音 。
咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕
諺語謠言告誡辯論
2.請學生讀一遍，師隨機正音 。
預設點：
咳嗽、嘮叨、嘀咕這三個詞語中的第二個字應讀輕聲 。
3.再讀這兩組詞語，讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn) 。
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