我們來分角色讀讀，誰來當老爺爺？誰來當老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來當旁白 。
你看看 ， 賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽過，老虎翻山越嶺，什么都見過，他們卻不知道漏是什么，你覺得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的
眼睛、什么樣的牙齒??
【設計意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學生更深層次的走入情景 。】
3.學習6-12段，“逃”
他們越想越害怕，就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰來講講他們是怎么逃的？（兩生講）
文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了 ， 顛得賊骨頭架都快散了 。
它們?yōu)槭裁催@么遠拼命的跑？（它們覺得漏可怕的漏就在后面追著呢）而且 ， 賊覺得這個漏跑得真快，跟旋風一樣，一刻也不停；老虎覺得這個漏抓的真緊，就像粘膠一樣，
怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過??跳過??穿過??
它們就這樣一直跑到了歪脖樹，誰來講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹上；“嗵”一
聲，賊跳上樹，還掉了一只鞋子 。）這一幅呢？（好險吶）
文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”
【設計意圖：圖片欣賞，想象老虎和賊奔跑時的驚慌失措 ， 解脫時的如釋重負，用恰當的語言描述圖片，鍛煉口語表達 。】
4.學習13-18段，“遇”
他們就這樣放棄了嗎？沒有，誰接著講
說的真好 ， 老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣錢，就要下樹 ， 結果他們又在樹下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來啦！”
小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）
你瞧瞧 ， 這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過山，跑過河，還撞過樹，賊成什么樣了？
老虎呢？（描述圖片）
你們把自己當成老虎和賊??大喊一聲“漏?。比緩蠖枷嘔枇斯?。
【設計意圖：經過一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛 ， 老虎也沒了往日
的威風，如此這般都是因為“漏” ?！?br />
5.學習19-20段，小胖驢
文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草 。（師范讀）
老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來 。滴答，滴答—他們抬頭看看屋頂—唉，說怕漏，偏又漏雨了！
總結：同學們 ， 看看黑板，老爺爺和老婆婆說漏，是怕屋頂漏雨 ， 結果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著”；老虎和賊聽到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整
一個晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著 ， 這樣“安然無恙”
【設計意圖：老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對比，可怕的“漏”與屋頂漏雨形成對比，感受老虎和賊的可笑 ?！?br />
三、整理思路 ， 復述文章
1.復述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個場景，誰能根據老師的提示，試著講講這個故事，可以加上自己的語言、動作、表情的等等（部分或全篇）
2.續(xù)寫：你想對老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說些什么？
【設計意圖：鍛煉學生復述故事的能力，從有趣的故事中獲取一定的知識，發(fā)揮故事的教育作用 ?！?br />
板書設計：
27漏
老爺爺老婆婆漏歪打正著
小胖驢安然無恙
老虎賊“漏”作賊心虛
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