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初三中考家長(zhǎng)會(huì)演講稿( 二 )

小知識(shí)


除了與老師經(jīng)常溝通以外， 及時(shí)地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況也是很有效的一條途徑， 經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校的.學(xué)習(xí)情況， 時(shí)常翻一翻學(xué)生的各類(lèi)練習(xí)， 有計(jì)劃地關(guān)注孩子的考試成績(jī)， 并與孩子一起分析總結(jié)， 制定下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是必要的， 這樣會(huì)讓孩子意識(shí)到中考的重要性， 與家長(zhǎng)同舟共濟(jì)， 使學(xué)習(xí)進(jìn)入一種正常而良性的狀態(tài)， 使孩子不斷進(jìn)步 。
(四)關(guān)心孩子的生活， 為孩子的中考提供充足的物質(zhì)保證 。
身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)， 一定程度上說(shuō)， 中考既是拼智力也是拼體力， 好的身體和飽滿的精神是學(xué)習(xí)的條件， 作為家長(zhǎng)應(yīng)該在這一方面投入足夠多的精力， 在飲食上， 在睡眠條件的創(chuàng)造上， 在時(shí)間的安排上給予孩子盡可能多的關(guān)照 。
歸結(jié)起來(lái)：(1)面對(duì)孩子的客觀實(shí)際， 與孩子一道共同制定出恰當(dāng)?shù)纳龑W(xué)目標(biāo)， 并引導(dǎo)、監(jiān)督孩子努力去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo);(2)注意飲食不亂買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品， 注意思想動(dòng)態(tài)不羅嗦， 注意勞逸結(jié)合不溺愛(ài)， 注意復(fù)習(xí)質(zhì)量不亂買(mǎi)資料 。 (3)家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造良好而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境， 經(jīng)常與老師溝通， 特別在自己的孩子情緒異常的時(shí)候尤其要注意， 不宜給孩子造成過(guò)大的精神壓力， 盡可能地幫助孩子發(fā)揮最佳的效益 。
最后再一次對(duì)各位家長(zhǎng)的蒞臨表示感謝， 希望今后您們能夠繼續(xù)支持學(xué)校的工作， 讓我們攜起手共同為孩子的成長(zhǎng)盡一份力， 讓孩子在關(guān)懷中順利度過(guò)人生這一關(guān)鍵時(shí)期 。
謝謝大家!
初三中考家長(zhǎng)會(huì)演講稿2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：
大家好!
學(xué)習(xí)中有兩個(gè)不等式：學(xué)習(xí)時(shí)間≠學(xué)習(xí)效果， 效率是關(guān)鍵因素;知識(shí)掌握≠考試成績(jī)， 答題技巧、考試心態(tài)、身體狀況等起到重要影響作用 。 考前100天， 讓我們用積極的心態(tài)， 給初三的學(xué)習(xí)注入激情———
問(wèn)題一“距中考還有100多天， 成績(jī)還能提高嗎?這幾天該干什么呀?”對(duì)策：“還能提高嗎”， 這個(gè)問(wèn)題只有自己能回答自己 。 如果在做之前， 就先否定了自己“注定失敗， 我怎么也不行”， 那結(jié)果會(huì)如你所料 。 如果不放棄努力， 即使明天就中考也有可能提高 。 臨考了， 提高十幾分不易， 但丟掉幾十分卻很容易， 所以不要輕易對(duì)自己說(shuō)NO 。
“臨考做什么”， 這個(gè)問(wèn)題因人而異， 但大體思路是“抓基礎(chǔ)+抓漏洞+抓重點(diǎn)” 。 這個(gè)時(shí)候不宜再做偏題、難題、怪題， 應(yīng)注重基礎(chǔ) 。 在此給大家三點(diǎn)建議， 可以結(jié)合自己情況合理規(guī)劃這幾天的學(xué)習(xí)：一看以前做過(guò)的卷子， 重點(diǎn)看錯(cuò)題， 找出漏洞， 不僅是知識(shí)點(diǎn)的漏洞， 還有在考試心態(tài)、答題技巧等方面的不足， 再進(jìn)行彌補(bǔ);二看老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題;三做一些典型題目， 注意練手 。
問(wèn)題二“很用功地學(xué)， 但感覺(jué)沒(méi)進(jìn)步 。 腦袋里一團(tuán)漿糊， 拿起書(shū)來(lái)好像什么都會(huì)， 又好像什么都不會(huì) 。 激情已被消磨殆盡， 學(xué)習(xí)效率下降， 記憶力也大不如前 。 ”
對(duì)策：復(fù)習(xí)過(guò)程中， 出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)效率停滯不前， 甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)也模糊化是正常的， 心理學(xué)稱為高原現(xiàn)象 。 主要因?yàn)槌跞A段重復(fù)性的、繁重過(guò)量的學(xué)習(xí)造成了生理和心理疲勞 。 但這并不意味著能力到了極限、成績(jī)到了極點(diǎn)， 反而是再提高的重要階段， 及時(shí)調(diào)整就會(huì)有一個(gè)飛躍 。
首先不要過(guò)分擔(dān)心， 再著急也無(wú)濟(jì)于事， 反使心態(tài)更糟， 加重惡性循環(huán) 。 然后做個(gè)清楚的學(xué)習(xí)者 。 清楚自己該學(xué)什么(內(nèi)容)， 該怎么學(xué)(方法) 。 把所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容按重要性排列出來(lái)， 即做一個(gè)合理有序的復(fù)習(xí)計(jì)劃， 再按步完成 。 做好短期計(jì)劃和時(shí)間規(guī)劃， 是提高效率的有效方法 。 早?。航裉煲獙W(xué)什么?晚思：今天學(xué)到了什么 。 每節(jié)課課前或者是在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候， 采取“四定法”：一定向(學(xué)什么)， 二定量(學(xué)多少)， 三定時(shí)(花多少時(shí)間完成)， 四定法(怎么學(xué)) 。 也就是在反思和監(jiān)控中學(xué)習(xí)， 給自己一種“我時(shí)刻在提高”的感覺(jué)， 可以增強(qiáng)成就感和自信心， 走出高原期 。

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