2.閱讀習(xí)慣高度重視
低段和中段中課標(biāo)要求
有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好 ， 想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等 ， 結(jié)果還是見不到效果 ， 其實(shí) ， 孩子頭腦中空空的 ， 是寫不出好文章的 。 古語云：讀書破萬卷 ， 下筆如有神 。 要想讓孩子寫出好的作文 ， 就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量 ， 讓學(xué)生多讀書多看報(bào) ， 對于一些重要的經(jīng)典的語句 ， 要讓孩子們朗讀背誦 。 這樣 ， 學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫 ， 增長知識 ， 豐富語言 。 如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手 。
1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣 。
每天閱讀 ， 關(guān)鍵在于堅(jiān)持 ， 使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成 。 例如 ， 孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間 ， 進(jìn)行讀書 ， 天天如此 ， 最后形成孩子的自覺行為 。 在這當(dāng)中 ， 我們要充分考慮到孩子的興趣、個性 ， 要給孩子自由選擇閱讀材料的空間 ， 循序漸進(jìn) ， 慢慢進(jìn)入正軌 。 這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成 ， 對人的一生將有極大的幫助 。
2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣 。
良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展 ， 我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如 ， 閱讀時(shí)要有正確的坐姿 ， 提醒孩子千萬不要躺在床上讀書;讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí) ， 如挖耳撓腮 ， 擺弄小玩意兒 ， 吃零食 ， 東張西望等 。 因?yàn)楹⒆颖旧淼纳硇奶攸c(diǎn)發(fā)展有過程 ， 這一階段的孩子好動、自主性差 ， 所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎懲措施 ， 從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成 。
3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣 。
所謂專心 ， 就是身心合一 ， 聚精會神 。 要養(yǎng)成這一習(xí)慣 ， 必須做到：姿勢要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣 。
4、培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣 。
“不動筆墨不讀書” ， 閱讀時(shí)邊思考邊動筆 ， 可以抓住重點(diǎn) ， 深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會 ， 對積累資料和活躍思想十分有利 。
5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣 。
閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動過程 。 從本質(zhì)上講 ， 閱讀過程就是思維過程 。 在孩子們閱讀的過程中 ， 必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣 ， 糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣 ， 指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣 。 針對文章的內(nèi)容和寫法 ， 問自己“為什么” ， 可以由表及里 ， 深入思索;問自己“為什么不” ， 可以培養(yǎng)逆向思維 ， 克服思維定勢的影響 ， 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 。
6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣 。
我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣 。 孩子們在學(xué)完漢語拼音后 ， 就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀 。 我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo) ， 并且身體力行 ， 常常和孩子一起帶上工具書 ， 多創(chuàng)造機(jī)會強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處 ， 使孩子們謹(jǐn)記在心 。
7、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣 。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率 。 如：以積累知識為目的 ， 可以精讀;以欣賞為目的 ， 可以朗讀;為了消遣 ， 可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的 ， 可以跳讀等
8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣 。
有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性 ， 閱讀時(shí)不能見異思遷 ， 半途而廢 。 閱讀的行為要有條不紊：
1、書放在什么位置 ， 筆記和筆放在哪里 ， 暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號等 。 教師在課堂上要邊說邊示范 ， 并讓學(xué)生做 ， 逐漸習(xí)慣成自然 。
關(guān)鍵一點(diǎn) ， 我們要從孩子的年齡特征出發(fā) ， 根據(jù)具體情況 ， 有的放矢地逐步培養(yǎng) ， 由小積大 ， 最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 。
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