美國的閱讀風氣也令人羨慕 。 紐約的人口只有上海的一半 ， 有圖書館1279個 。 美國前總統(tǒng)克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案” ， 規(guī)定美國兒童每天必須有一個小時在閱覽室度過 。 俄羅斯是世界上公認的“讀書民族” 。 在俄羅斯的地鐵車廂里 ， 大部分乘客都捧著書 。 而且大多數俄羅斯人都喜歡閱讀文學名著 。 平均每五個家庭就有一整套“普希金文集” 。
北歐小國丹麥人愛讀書也出名 ， 連新生嬰兒都算上 ， 丹麥平均每人每年借閱讀書近20冊 。
我想請問我們在座的每一位家長 ， 每一位同學 ， 你每天有多少讀書時間呢？你家里有多少藏書呢？都有些什么書呢？你一年讀幾本書呢？我們現在有好些學生除了教科書幾乎不讀書——只讀教材能夠算真正的讀書嗎？前代哲人早就告訴我們“除了教科書以外什么也不閱讀 ， 那他終將會連教科書也讀不好 。 ”憑老師多年的經驗發(fā)現：優(yōu)秀的同學 ， 各有各的優(yōu)秀 ， 但有一點是共同的 ， 就是喜歡閱讀；不優(yōu)秀的同學 ， 各有各的不優(yōu)秀之處 ， 但也有一點是共同的 ， 就是不喜歡閱讀 。 有的同學也許會說 ， 我每天功課都來不及完成 ， 學習都感到困難 ， 每個周末還要補課請家教 ， 哪有時間讀書??？教育家蘇霍姆林斯基說過這樣的話：“學生學習越感到困難 ， 他在腦力勞動中遇到的困難越多 ， 他就越需要多閱讀 。 ”“學習困難的學生讀書越多 ， 他的思考就越清晰 ， 他的智力活動就越活躍 。 ”為此 ， “不要靠補課 ， ……而要靠閱讀、閱讀、再閱讀 ， ——正是這一點在‘學習困難的’學生的腦力勞動中起著決定性的作用 。 ”“如果一個學生廣泛地閱讀 ， 那么在課堂上所講解的任何一個新概念、新現象 ， 就會納入他從各種書籍里汲取到的知識體系里去 。 在這種情況下 ， 課堂上所講授的科學知識就具有特殊的吸引力 。 ”聽了這段話 ， 你是不是有所啟發(fā)呢？家長們 ， 請給我們的孩子多買一些書吧！
讀什么 。
老師曾非常高興地了解到我們的同學都非常喜歡讀書 ， 顯然現在的問題不是讀不讀書的問題 ， 問題是讀怎樣的書的問題 ， 當前 ， 很多同學的閱讀也許是比較混亂的 。 有些學生閱讀的書是不值一讀的 ， 僅僅是滿足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節(jié)吸引 ， 這是一種較低層次的閱讀 。 有些書 ， 甚至一些低級的爛貨 ， 本來應丟在垃圾桶里 ， 現在卻在你的書包里 ， 占據著本來屬于好書的空間 。 有些書 ， 不僅浪費我們的寶貴的讀書時間 ， 而且會污染我們的心靈 ， 壞書讀得再少也不算少 ， 那是毒藥 。
讀書 ， 就應該讀好書 。 書海實在太浩瀚了 ， 走進一座現代化的圖書館或書城 ， 你很快會眼花繚亂 。 其中好書不少 ， 但也還有許多不能被稱為好書的書 ， 不值得讀的書存在著 ， 不僅占據了圖書館或書城的空間 ， 而且還在占據著你們的心靈空間 。 這是一件多么令人擔心的事情啊 。 所以 ， 老師今天一再要強調的是要選擇經典名篇來閱讀 。
教師讀書演講稿 篇8尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們：
大家上午好! 今天我演講的題目是《書香溢校園 ， 師生共成長》
20xx年 ， 我懷揣著一顆赤誠之心 ， 踏上了教師這個神圣的工作崗位 。 在這個全新的環(huán)境里,我深深地感受到老師們身上那種獨有的氣質!你們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;你們的奉獻,讓我感受到了教育者的偉大;你們的敬業(yè),讓我有了一股向上的沖勁!與此同時 ， 我更有一種壓力 。 我常常思考：我該怎樣做才能成為一名合格的人民教師？
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