演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿 。 隨著社會不斷地進步 ， 越來越多人會去使用演講稿 ， 相信許多人會覺得演講稿很難寫吧 ， 以下是小編收集整理的教師讀書演講稿8篇 ， 歡迎閱讀 ， 希望大家能夠喜歡 。
教師讀書演講稿 篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天 ， 我演講的題目是《漫漫人生路 ， 書香伴我行》 。 高爾基說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品”讀書的重要性不言而喻 。 前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“讀書 ， 讀書 ， 再讀書——這是教師的教育素養(yǎng) 。 一個教師的專業(yè)成長與多讀書、讀好書息息相關(guān)的 。 我任教X年 ， 在這X年里 ， 無論是擔任XX、XX和XX教學(xué) ， 還是班主任工作 ， 我都能得心應(yīng)手 ， 應(yīng)付自如 ， 這一切 ， 都得益于我愛讀書 。 可以說 ， 是讀書改變了我的命運 ， 是讀書堅強了我的意志 ， 是讀書開闊了我的心胸 ， 是讀書成就了我在教書育人上的追求 。 不知道各位是否有過與我一樣的困惑：教師工作辛苦 ， 教師工資低廉 ， 學(xué)生像皇帝一樣難伺候 ， 家長像上帝一樣挑剔 ， 壓力像大軍壓境一樣嚴峻……不瞞大家說我當年痛感 ， 痛感人生暗淡 ， 教育無望 。 特別是剛到長樂學(xué)校 ， 要不是意志還算堅定 ， 理想還沒破滅 ， 我早就打點行裝 ， 打道回府了 。 當時我覺得這種工作簡直就是教師的煉獄嘛 。
魏書生的〈教學(xué)工作漫談〉深深地打動了我 。 從他瑣瑣碎碎的敘述中 ， 我明白對現(xiàn)實的抱怨是弱者的象征 ， 真正的強者是積極想辦法的 。 命運把他仍到天空 ， 他就做只鷹；把他扔到草原 ， 他就做匹狼；把他扔到山林 ， 他就做頭虎；把他扔到大海 ， 他就做條鯊 。 他的“多改變自己 ， 少埋怨環(huán)境”、“選擇積極角色進入生活” ， “多搶挑重擔 ，
少推卸責任”、“提高笑對人生的能力”……猶如一泓清泉 ， 流入我久旱的心田 ， 從此 ， 我知道 ， 要做一個好老師 ， 從好心態(tài)開始 。 方法可以學(xué) ， 擺正心態(tài)是關(guān)鍵 。
正如德國詩人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談 。 從此 ， 教學(xué)之余 ， 我把更多的時間和精力用于跟大師“交談” 。
我在《愛心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談 ， 李老師的對學(xué)生傾灑的拳拳愛心讓我明白“教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友”；
我在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談 ， 那生動的實際事例 ， 那精辟的理論分析 ， 使我若醍醐灌頂 ， 甘露灑心 。 讓我明白 ， 教書育人不是一件簡單的工作 ， 而是一項值得用畢生心血經(jīng)營的大事業(yè)；
我在《教育文集》里與朱永新教授“交談” ， 他對教育的詩性論述讓我心潮澎湃 ， 深情向往：“教育是一首詩、詩的名字叫青春/在躁動不安的靈魂里/有一個年輕的夢 。 教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔里/有一顆母親的心 。 教育是一首詩/詩的名字叫激情/在春風化雨的課堂里/有一副永恒的笑 。 教育是一首詩/詩的名字叫創(chuàng)造/在探索求知的叢林里/有一面?zhèn)€性的旗 。 教育是一首詩 ， 詩的名字叫智慧 ， 在寫滿問題的試卷里 ， 有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛 。 教育是一首詩 ， 詩的名字叫未來 ， 在傳承文明的長河里 ， 有一條破浪的船 。
無數(shù)次的閱讀 ， 無數(shù)次的“交談“ ， 我懂了 ， 教育 ， 就是要讓教師和他的學(xué)生感覺到教育的幸福；教師 ， 就是那個積極引導(dǎo)學(xué)生、永
遠讓學(xué)生記住并學(xué)習的人 。 我豁然開朗了 ， 我不再為分到差班而沮喪 ， 因為我會把分到的差班當作好班來經(jīng)營；我不在為學(xué)生淘氣而生氣 ， 因為學(xué)生的淘氣恰恰是給我提供一個教育他的機會；我不再為工作繁重而憂愁 ， 因為我明白 ， 工作著 ， 并努力工作著的人是美麗的 。 你有在學(xué)生與家長鬧矛盾時 ， 既教育學(xué)生也教育家長的經(jīng)歷嗎？我有 。 你有學(xué)生自己戀愛了或是家長要離婚了也告訴你的嗎？我有 。 你有學(xué)生吸煙、打架、逃學(xué)還會一如既往關(guān)注他、甚至給他物質(zhì)上的幫助嗎？我有……我之所以能做到這樣 ， 全是因為受了大師的感召 。 我當過班主任也做過輔導(dǎo)員 ， 酸甜苦辣我都嘗過 ， 但我受到了家長和學(xué)生的愛戴 ， 這是真的 。 現(xiàn)在不當班主任了 ， 還有很多學(xué)生來找我 ， 告訴我他們的秘密 ， 向我傾訴 ， 請我指路 。
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