幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障 。 人活在世上 ， 首先需要物質(zhì)條件 ， 這一點(diǎn)眾人皆知也無(wú)需多說(shuō) 。 幸福的第二層樓是藝術(shù)生活 。 在生活中 ， 我們常常會(huì)用唱歌、聽(tīng)音樂(lè)、看電影的方式使自己開(kāi)心、滿(mǎn)足 ， 作者認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用 ， 因?yàn)樗囆g(shù)能凈化心靈 ， 釋放心中郁悶 ， 排遣生活中的不如意 ， 達(dá)到精神自由境地 ， 使人獲得幸福感 。 其實(shí)生活本身就是藝術(shù) 。
作為教師 ， 如有藝術(shù)的眼光與心靈 ， 那你會(huì)發(fā)現(xiàn) ， 面對(duì)學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作 。 所以 ， 作者希望老師能造起幸福的二層樓 ， 豐富生活 ， 享受生活 ， 永葆年輕之心 。 幸福的第三層樓是獨(dú)立思想 。 一個(gè)人能擁有獨(dú)立的思想 ， 應(yīng)該是一種較高的境界 。
作者說(shuō)“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒(méi)有 ， 惟有思想 ， 獨(dú)立而自由的思想才能讓人完全自由” 。 對(duì)教師來(lái)說(shuō) ， 思想是相當(dāng)重要的 。 我們可以思考關(guān)于自己的工作 ， 怎樣努力 ， 怎樣干得更好 ， 怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂(lè)趣 。 教師要邁上人生幸福的三層樓 ， 就要形成自己的教育思想 ， 經(jīng)常思考教育問(wèn)題 ， 為什么而教 ， 怎樣教 。
【教師讀書(shū)演講稿模板合集8篇】 “傾聽(tīng)”與“聽(tīng)”是兩個(gè)不同的概念 。 聽(tīng)是入耳 ， 一種生理游戲 ， 但不一定入心 ， 別人說(shuō)話(huà)你聽(tīng)到了 ， 僅僅是一種聲波和信號(hào) ， 是人的一種本能而已 。 而傾聽(tīng)呢 ， 是一種身心兩方面的活動(dòng) ， 既入耳又入心 ， 需要注意力的高度集中 。 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是非常重要的 ， 傾聽(tīng)不僅是一種交往藝術(shù) ， 更是一種美德 。 教師當(dāng)然需要傾聽(tīng) ， 烏申斯基說(shuō)：“如果教育者希望從一切方面去教育人 ， 那么就必須從一切方面去了解人 。 ”
真正的教育必然是從心與心的對(duì)話(huà)開(kāi)始的 ， 而心與心的對(duì)話(huà)又是從真誠(chéng)的傾聽(tīng)開(kāi)始的 。 教師善于傾聽(tīng)才能理解學(xué)生 ， 才能反思自己的教育教學(xué) ， 從而提高自己的水平 。 工作之余 ， 善于傾聽(tīng)又會(huì)讓你交到知心朋友 ， 擁有和諧融洽的家庭關(guān)系 。 因此 ， 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)真的很重要 ， 通過(guò)它會(huì)讓你學(xué)到更多的東西 ， 也會(huì)讓你得到許多東西 。
古人說(shuō)得好：“人有悲歡離合 ， 月有陰晴圓缺” ， 人生存在著許多美好 ， 也有許多的缺憾 ， 就看我們有沒(méi)有能力去直面它 ， 欣賞它 。 作者認(rèn)為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力 ， 這種能力來(lái)自于對(duì)生活的深刻理解 ， 和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛(ài)” 。
雖說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè) ， 可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶 ， 甚至是心底涌起的陣陣苦痛 ， 但這些不是生活的全部 ， 只要我們足夠熱愛(ài)生活 ， 投入生活越多 ， 就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng) ， 哪怕這感動(dòng)并不是美好的 。 可以這么說(shuō)：有著缺憾的人生 ， 才是完整的人生 ， 懂得欣賞缺憾的人生 ， 才是美麗的人生 。
教師讀書(shū)演講稿 篇6 我在師范的老師曾經(jīng)告訴我 ， 選擇了教師 ， 就是選擇了清貧；選擇了教師 ， 就是選擇了奉獻(xiàn)；選擇了教師 ， 就是選擇了責(zé)任 。 從教13來(lái)我深深地體會(huì)到了老師的話(huà)的分量 ， 但我不后悔 。 因?yàn)閻?ài)與責(zé)任的信念在支撐著我無(wú)比睿智的人生；讓我一直在踐行著我的畢業(yè)留言簿上的那句話(huà)——做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子！
做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子就意味著奉獻(xiàn) ， 奉獻(xiàn)青春 ， 奉獻(xiàn)愛(ài)心 ， 奉獻(xiàn)自己所能奉獻(xiàn)的一切 。
作為教師 ， 我把父母般的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生 。 我深深懂得 ， 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是面向全體學(xué)生的 ， 教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育任務(wù) 。 這種責(zé)任與愛(ài)能超越一切 ， 匯聚成一股不可阻擋的力量 。 我永遠(yuǎn)也忘不了xx年寒假 ， 一個(gè)初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)遇到我 ， 心情激動(dòng)地說(shuō)：“錢(qián)老師 ， 我的兒子多虧了你呀 ， 要不然變成什么樣了呢？”一席話(huà)讓我倍受感動(dòng) 。 作為一個(gè)教師 ， 還有什么能比得到家長(zhǎng)的認(rèn)可更值得感動(dòng)和珍藏呢？小飛是家中的獨(dú)生子 ， 從小嬌慣 ， 性格有些孤僻 ， 但是很正直 ， 有正義感 ， 但自我控制能力較差 ， 在雙休日經(jīng)常和一些社會(huì)上的混混在一起 ， 家長(zhǎng)很是擔(dān)憂(yōu) 。 為此 ， 我和家長(zhǎng)聯(lián)系 ， 溝通家教方法 ， 經(jīng)常和他談心 ， 利用他的正義感 ， 循循善誘 ， 在我和家長(zhǎng)的共同努力下 ， 他變成了一個(gè)令老師滿(mǎn)意喜歡 ， 家長(zhǎng)放心的好學(xué)生、好孩子 。 現(xiàn)在 ， 只要遇到我總是很親熱地和我打招呼；每每我提到紅磚頭的事 ， 他總是一臉的羞愧 。
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