當(dāng)看到孩子臉上漾開著開心、成功、自信的笑容時(shí)覺的很快樂！
當(dāng)?shù)弥⒆觽兇戆嗉?jí)或個(gè)人參加年級(jí)組或更大范圍內(nèi)的比賽取得成績(jī)時(shí)覺的很快樂！
當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)對(duì)老師工作的支持、認(rèn)可、表揚(yáng)后， 覺的很快樂！
幼兒教師演講稿 篇6 做學(xué)生最喜歡的老師做學(xué)生最喜歡的老師， 上學(xué)生最喜歡的課， 是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)， 在教學(xué)中， 我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師 。 那么， 如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺得， 首先， 一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生， 靠的就是他的人格魅力 。 教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響， 教育者本身就是一本非常珍貴的教科書， 大到世界觀、人生觀， 小到一舉手一投足， 都滲透在整個(gè)教育過程中， 如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生， 令學(xué)生欽佩， 那么， 我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步 。 平時(shí)， 遇到有的同學(xué)肚子不舒服， 我會(huì)把他叫到跟前， 幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了， 我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭， 試一試他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真， 我會(huì)拿起笤帚， 和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有， 撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆， 扶起不慎摔倒的同學(xué)， 幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運(yùn)動(dòng)會(huì)上付出努力和汗水的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的筆記本……我看過這樣一句話：教育無小事， 事事都育人 。 我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上 。
其次， 是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生 。 教師的愛如同陽光普照大地， 如同雨露滋潤(rùn)萬物， 但是， 愛并不意味著遷就放松， 而是嚴(yán)而有愛， 愛而從嚴(yán) 。 只要充滿愛， 學(xué)生們一定會(huì)喜歡 。 我班的曹義濤同學(xué)， 是一位非常調(diào)皮的學(xué)生， 學(xué)習(xí)較差， 還經(jīng)常打架， 一次， 我開會(huì)回來， 剛進(jìn)教室同學(xué)們就告訴我， 曹義濤打哭了班上的四個(gè)同學(xué)， 我當(dāng)時(shí)非常生氣， 可又有開會(huì)的事要向同學(xué)們講， 我就說：“你先等著， 我一會(huì)找你 。 ”下課后我把他叫到辦公室， 本來想大發(fā)一通火， 可轉(zhuǎn)念一想， 以前發(fā)了火也沒有多大效果， 今天換一種方式吧， 我順手拿過一個(gè)凳子放在他面前說：“坐下吧 。 ”他愣了一下， 然后慢慢地坐下了， 而且只坐了凳子面的一半， 我看他緊張的樣子， 就拍拍他的肩膀,說：“沒關(guān)系， 坐吧 。 ”他這才坐好了， 我就親切地和他說起了家常話：你家住在哪兒？爸爸媽媽干什么工作？中午在學(xué)校能吃飽嗎？正巧他那天穿著這一套武術(shù)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)服， 我就問：“你學(xué)過武術(shù)嗎？”他說“是”， 我又問：“學(xué)了幾年了？”他說：“學(xué)了三年了？”我又說：“那你學(xué)武術(shù)是為了什么？”他說：“為了鍛煉身體 。 ”我說“那你好好練， 等下一次學(xué)校舉行特長(zhǎng)展示節(jié)， 請(qǐng)你代表我們班來一套武術(shù)表演， 怎么樣？”他的臉上終于露出了笑， 干脆地說：“行 。 ”看他高興的樣子， 我接著問：“那你告訴老師今天是怎么回事？”沒等我的話說完,他就說:“老師是我的錯(cuò),我下位扔廢紙， 他們說老師不讓上課扔， 等下課再扔， 我就打了他們， 老師我錯(cuò)了 。 ”我說：“知道錯(cuò)了就好， 一會(huì)向那幾位同學(xué)道個(gè)謙， 好不好？”他連忙說“好” 。 臨走時(shí)， 他把凳子輕輕地放在桌子下面， 還說了一聲“謝謝老師 。 ”在以后的幾天里， 我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步， 我慶幸自己那天沒有發(fā)火 。 我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何， 最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛， 當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)， 尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)， 如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)， 然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們， 就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心， 鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上 。 我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)， 用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”， 盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)， 滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步 。
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