記得XX年剛進(jìn)理工大幼兒園， 我在回家的路上碰到了以前的同事， 他友好的問我現(xiàn)在在哪上班， 我怕別人嫌棄我教的是小孩兒， 不好意思地說：“理工大幼兒園 。 ”他一聽， 激動(dòng)地說：“那個(gè)幼兒園好呀!在周口可是數(shù)得著的好幼兒園， 聽說上你們園都得提前一年排隊(duì)報(bào)名 。 ”聽到這兒， 我的心忽然明亮起來， 我頓時(shí)感到無比自豪 。 是啊， 幼兒園現(xiàn)在能有這么高的榮譽(yù)與好評(píng)， 是幾代理幼人共同努力奮斗的結(jié)果 。 作為新人我只有珍惜這來之不易的工作， 與老教師一起用責(zé)任與奉獻(xiàn)捍衛(wèi)這份榮譽(yù)!
在剛來理幼的日子里， 我能深深體會(huì)到來自領(lǐng)導(dǎo)與普通教職員工的那份責(zé)任心 。 每個(gè)人都默默工作在自己的崗位上， 盡職盡責(zé)， 愛崗敬業(yè)， 團(tuán)結(jié)互助 。 我也默默記下了每次和孩子交流都蹲下來的張燕舞老師;記下了陳甜甜老師親切的稱呼每個(gè)孩子為寶貝;記下了王霽老師在孩子不剩飯時(shí)摸著孩子的頭說：“真棒”;記下了鄭文君老師一進(jìn)教室那發(fā)自內(nèi)心的微笑 。 這些愛的細(xì)節(jié)靠什么支撐?除了對(duì)工作的熱愛， 還有對(duì)幼教事業(yè)那強(qiáng)烈的責(zé)任心! 說到“責(zé)任”， 我想到另外一個(gè)詞“奉獻(xiàn)” 。 每天清晨是你早早的來園， 只為陪伴那些個(gè)別早來的幼兒;在教學(xué)活動(dòng)中， 是你嚴(yán)格按照教學(xué)要求， 用科學(xué)的方法把知識(shí)和技能傳授給孩子;每天午休時(shí)， 是你巡回檢查孩子的被子是否蓋好并及時(shí)糾正不良睡姿;放學(xué)后， 是你還在和個(gè)別家長交流直到天黑 。 無數(shù)個(gè)你組成了理幼這個(gè)大家庭， 每個(gè)家庭成員的奉獻(xiàn)純潔無暇， 樸實(shí)無華， 這種奉獻(xiàn)是不能用時(shí)間和金錢來衡量的 。
在這責(zé)任和奉獻(xiàn)并存的環(huán)境里， 我也逐漸的成為一名深受孩子喜歡和家長認(rèn)可的幼兒教師 。 班上有個(gè)小朋友叫李鴻博 。 性格膽小、內(nèi)向， 剛來時(shí)從不跟同伴玩， 也不說一句話;甚至不吃不拉 。 看到他這個(gè)樣子， 我的心都疼了 。 于是， 每天我都主動(dòng)接近他， 不愿其煩地哄他、喂他吃飯;有時(shí)甚至自己不吃也希望他能吃進(jìn)一口 。 多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄;但一想到幼兒教育的本質(zhì)， 還是忍了下來 。 經(jīng)過了一個(gè)多月， 一天他終于肯自己拿著勺子吃飯了， 當(dāng)時(shí)我的心情是無法形容的， 是多么的喜悅、欣慰啊， 然而我的淚水再也止不住的流下來了!早操時(shí)我便手把手地教他做操， 用親切和藹信任的語氣與他交談， 使她消除了緊張情緒， 增強(qiáng)了自信心， 逐漸變得活潑開朗了， 三個(gè)多月下來， 他終于自己做早操了 。 我總覺得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛傾注在孩子身上， 才對(duì)得起孩子， 對(duì)得起這份工作 。
之前， 李鴻博畫了一幅好漂亮的畫送給了我， 我看他似乎有話要說， 又不好意思開口， 我對(duì)他說：”你想說什么就說吧!我很想知道!“這時(shí)李鴻博對(duì)我說：”老師， 我愛你!“我對(duì)他說， 我也愛你， 李鴻博連蹦帶跳的回到了座位上 。 他簡(jiǎn)單的話語， 溫暖著我， 我沒想到孩子會(huì)對(duì)我說”愛“這個(gè)字， 愛是什么意義?它代表什么?其實(shí)孩子們歡樂的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛 。 ! 朋友們， 你是否和我一樣為孩子的進(jìn)步感到欣喜?是的， 當(dāng)你在贊嘆大樹枝繁葉茂時(shí)， 你是否注意到根的存在?當(dāng)你在贊美鮮花美麗盛開時(shí)， 你是否知道陽光和雨露的奉獻(xiàn)?讓我們做根、做陽光、做雨露， 用自己的行動(dòng)去書寫那驕傲自豪的名字吧!讓我們用責(zé)任和奉獻(xiàn)去捍衛(wèi)理工大幼兒園輝煌的榮譽(yù)吧!
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