我班男孩較多， 并且相當頑皮， 尤以龍龍為首， 他特別愛動， 而且攻擊力強， 動不動就有小朋友來告他狀， 我們曾經(jīng)嘗試各種方法但都效果不佳， 我這個當老師的竟會一看到他就頭疼 。 在將要放棄對他的教育時， 我慢慢發(fā)現(xiàn)龍龍?zhí)貏e聰明， 而且想象力很豐富， 一種玩具他能玩出很多花樣來， 后來， 我在全班小朋友面前表揚了他， 出乎意料的從不受管制的他， 竟乖乖的聽起我的話
來， 我不動聲色乘機加以引導， 讓他發(fā)揮其優(yōu)點， 上課多提問， 使他沒有“搗亂”的機會， 當他做得好時， 適當給予獎勵， 提高學習積極性， 并經(jīng)常找他談話這樣也減少了攻擊別人的機會， 還讓他知道了 老師是很愛他的 。 慢慢的小調(diào)皮鬼跟我成了好朋友， 身上的缺點也改掉了許多 。 看來我們老師真不能一味的 “教育”孩子， 而要發(fā)現(xiàn)孩子、關(guān)注孩子、關(guān)愛孩子進而讓孩子相信自己 。
孩子不同于成人， 需要老師的引導和幫助， 當然家長的教育也是不容忽視的 。 家庭教育是幼兒教育的重要組成部分， 因此， 我們還應提高和完善這種家園共育， 這就需要老師的努力 。
最近， 我班開展了一項幼兒家長齊動手活動， 讓家長每天抽出一點時間陪孩子做做手工畫幅畫剪剪紙等活動， 目的是讓孩子多些安靜活動， 不要太燥， 并且可以鍛煉孩子的手指靈活性， 可通知寫了幾天， 沒見有任何動靜， 于是一氣之下， 我開了一次家長會， 將這次活動的 開展于目的詳細的 與家長討論了一番并說明了這次活動的意義， 家長們的態(tài)度立刻有了明顯的變化， 并積極與我交流起來 。 原來家長們整日忙于工作， 對于幼兒園的 一些情況也是一知半解， 根本不知道手工是什么， 更別說陪孩子一起做了 。 了解了家長們的這些苦衷后， 我又告訴他們應該與孩子多了解孩子， 工作再忙哪怕抽出一個小時的 時間也應多陪陪孩子， 接著， 我又收集了一些手工方面的資料發(fā)給家長 。 接下來的日子里， 我不斷收到孩子們做的手工、畫的畫， 甚至還有家長興奮的告訴我， 他也學會做手工了 。 聽到這些我心里高興極了 。 這件事使我深刻的意識到：家園共育的重要性， 教師更是家園共育的橋梁 。
聽完這些您可能覺得是些不起眼的 瑣碎小事， 但對于我來說卻是我在幼兒教育生活中逐漸成長的標志， 也正是這些工作中的小事， 讓我有了成就感和自信心， 更是這些小事讓我看到了孩子們的 內(nèi)心世界和如花的笑臉， 那是多么幸福和快樂的事情啊！我深深的愛著這一行！
幼兒教師演講稿 篇5 當看見他們從哭鬧到高高興興上幼兒園覺的很快樂！
當看見他們自理能力增強時覺的很快樂！
當看見孩子令人捧腹的舉動、聽見他們童真的話語時覺的很快樂！
當和孩子們一起營造出和諧、遵守紀律的班風后覺的很快樂！
當和孩子們一起放開盡情玩耍的時候覺得很快樂！
當在課堂中和孩子們進行積極、有效的師幼互動時覺的很快樂！
當發(fā)現(xiàn)孩子們閃出智慧的思維火花時覺的很快樂！
當孩子們真誠的說：“老師， 我喜歡你”時覺的很快樂！
當特殊的孩子， 例頑劣的、習慣差的孩子在家園合作下慢慢有所進步時覺的很快樂！
當看見能力強的孩子在幫助能力弱的孩子時覺的很快樂！
當自己公開課獲得成功時覺的很快樂！
當自己得到同事、領(lǐng)導認可后覺的很快樂！
當自己論文、隨筆獲獎后覺的很快樂！
當看到孩子們畫出一幅幅漂亮的畫， 做出一件件成功的手工作品， 唱出一首首動聽的曲子時覺的很快樂！
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