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通用7篇 校本教研的活動總結(jié)( 七 )

小知識


四、工作實績
1、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧， 在“我是主席小同學(xué)”的主題競賽活動中獲得一等獎 。
2、老師在省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎 。
3、老師在說課比賽中獲得市一等獎、市二等獎 。
一份耕耘， 一份收獲 。 教學(xué)工作苦樂相伴 。 本學(xué)期通過一系列的活動， 讓每一位老師都有不同程度的提高， 讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步， 這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的 。 今后， 我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中， 以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績 。
校本教研的活動總結(jié)7 一個學(xué)期匆匆而過， 我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計劃努力抓好教師隊伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的， 加大校園文化的建設(shè);以校本教研為抓手， 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實地做好每件事， 促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高 。 現(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡述：
一、學(xué)習(xí)理論知識， 提高教科研能力
1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進(jìn)步 。
2、教師育人的整體意識得到提高， 變知識育人為文化育人， 讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí) 。 在這方面， 教研組做到了三個引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng) 。 主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 聽課， 提高認(rèn)識 。
3、教研組每次活動都有內(nèi)容， 有主題， 每次都有主講人、記錄人 。 人人都要參與到活動中來， 人人都要當(dāng)一次主講人， 教研組長做到每次活動早安排， 早策劃， 起到了教研促進(jìn)步的目的 。
二、常規(guī)考核， 精細(xì)化管理提高成效
1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次 。 教研組認(rèn)真組織檢查， 杜絕了無視進(jìn)度備課和上課， 先上課后備課現(xiàn)象 。 教案具有實效， 有板書設(shè)計、課后反思;作業(yè)布置精心合理， 批改準(zhǔn)確， 反饋糾錯及時， 適當(dāng)批有鼓勵性評語 。 保持作業(yè)本整潔， 書寫規(guī)范， 使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 。 從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的 。
2、在學(xué)校的部署安排下， 繼續(xù)開展推門課、展示課、校級課等活動， 突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點， 進(jìn)行“研、講、評、議”一條龍教研活動， 充分體現(xiàn)集體智慧， 集思廣益， 提高教師的授課質(zhì)量， 提高課堂效率， 嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)， 打造優(yōu)質(zhì)課堂， 把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證 。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行隨堂聽課， 主要監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果 。 這個學(xué)期要求每位教師聽課15節(jié) 。
三、特色教研， 充分發(fā)揮每個人的能力
教研活動中大家積極發(fā)言， 討論激烈， 對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法， 從而充分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨 。 對這樣的教研活動形式， 教師們都非常感興趣， 一致認(rèn)為這樣的活動形式有目的、有實效， 能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力， 同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺 。 集體備課后， xxx老師對這節(jié)課進(jìn)行了做課， 全體數(shù)學(xué)教師聽課， 并再次討論總結(jié) 。 教師對9加幾這部分內(nèi)容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識 。
四、小課題研究， 解決教師和學(xué)生的實際需要
本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研的小課題是《如何提高學(xué)生的計算能力》， 確定專題后， 各年級根據(jù)學(xué)生家長的反饋和本年級的具體情況進(jìn)行分析、討論， 找出了本年級學(xué)生在計算中存在的問題和解決的辦法 。 學(xué)期末我們對全校學(xué)生進(jìn)行計算驗收 。 從學(xué)生答卷來看， 普遍對計算的內(nèi)容掌握得較好， 計算速度和準(zhǔn)確率都有一定的提高 。

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