本學(xué)期我還參加了基地教研活動， 與王東青主任結(jié)成師徒對子， 在師傅的幫助下執(zhí)教了《鐘表的認(rèn)識》， 在這次活動中我又學(xué)到了很多新的知識， 提高了業(yè)務(wù)水平 。
三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思
教學(xué)反思的撰寫， 既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏， 也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑， 是教師最寶貴的第一手資料， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取， 對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用 。 因此， 我認(rèn)真撰寫教學(xué)反思， 把反思發(fā)到自己的博客上去， 即檢查又互學(xué) 。 研討——反思， 將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐 。 聆聽名師的專題講座， 觀摩其示范教學(xué)， 領(lǐng)悟名師的高尚師德， 探究名師精湛的課堂教藝 。
與此同時(shí)， 我還安排學(xué)生課外興趣活動， 活動有組織、有計(jì)劃， 內(nèi)容、場地均得到落實(shí) 。 組織口算比賽 。 學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識， 也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)， 提高實(shí)踐、應(yīng)用能力， 打下了基礎(chǔ)， 真正做到第一課堂打基礎(chǔ)， 第二課堂發(fā)展特長 。
一份耕耘， 一份收獲 。 教學(xué)工作苦樂相伴 。 我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則， 一如既往， 再接再厲， 把工作搞得更好 。
校本教研的活動總結(jié)5 我們以班級或小組為單位， 注重研究性學(xué)習(xí)， 信息技術(shù)教育與社會服務(wù)、勞動技術(shù)教育互相滲透、延伸、整合， 突出了研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育， 拓寬了學(xué)生攝取知識的渠道 。 該次活動共展示了800余件學(xué)生作品， 用樹葉剪貼成的人物形象栩栩如生， 小制作、小發(fā)明引人注目， 設(shè)計(jì)的小報(bào)圖文并茂 。 該次活動還展示了46節(jié)不同類型的課， 由學(xué)生參與設(shè)計(jì)的精彩案例還收進(jìn)了校本教材中 。 千言萬語并成一句話：這樣的活動真是太好了， 學(xué)生高興， 家長滿意， 社會放心 。
大家感慨地說， 有無綜合實(shí)踐基地確實(shí)大不一樣， 在基地實(shí)踐活動中， 學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng)；最主要的是師生們的教學(xué)方式得到了根本改變， 變“教師講學(xué)生聽”為“學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下圍繞主題實(shí)踐體驗(yàn)”， 新課程的理念得到了充分體現(xiàn)， 基地的實(shí)踐活動促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 。
發(fā)掘校本資源， 在實(shí)踐體驗(yàn)中塑造學(xué)生美好心靈 。 “教育無小事， 事事是教育” 。 別小看校園內(nèi)的一花一木， 可它的教育內(nèi)涵可大著呢！基地的勝景還得靠大家的呵護(hù)， 這樣學(xué)校的花才能更艷， 樹才能更綠， 這正是學(xué)生們所定書名《綠源》的內(nèi)涵 。 學(xué)校以“環(huán)保育人”為切入口， 將學(xué)生的良好行為的養(yǎng)成教育與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來 。 將基地劃塊包管責(zé)任到班， 大家討論擬訂了“護(hù)綠公約”并豎在基地中 。 在基地中組織開展各種花卉樹木的掛牌活動， 學(xué)生們自主組合查找資料， 了解它們的產(chǎn)地、習(xí)性、作用， 并寫在牌上；成立了養(yǎng)花興趣小組， 聘請花木師傅做輔導(dǎo)老師， 識別花卉， 學(xué)會栽培；以班級為單位成立環(huán)保小組， 定時(shí)間、定內(nèi)容開展活動， 增強(qiáng)責(zé)任意識， 養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣 。
學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀與基地校本課程的開發(fā)結(jié)合起來 。 在實(shí)踐基地里， 學(xué)生們在給果樹修剪、施肥、冬天幫果樹過冬等實(shí)踐中體會了勞動的滋味 。
學(xué)校還將“小博士綜合實(shí)踐活動基地”的資源開發(fā)與大市級德育課題《校園文化環(huán)境與德育的研究》整合起來， 定期開展研討活動， 發(fā)掘“基地資源”的育人功能， 在德育活動中收到了良好效果 。 在護(hù)綠管理中， 培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的美好情感和科學(xué)的探究能力；還設(shè)計(jì)了基地文化， 我們利用基地中的一切可宣傳的空間， 在花壇里， 在草地里， 在樹陰下……放置了許多格言牌， 如“學(xué)會共處， 學(xué)會做人”、“護(hù)一片綠地， 凈一方水土”、“世上無難事， 只要肯登攀”等， 還讓學(xué)生親自動手寫“今日格言”， 以此激勵(lì)學(xué)生， 培養(yǎng)人格 。
推薦閱讀
- 【精選】實(shí)習(xí)計(jì)劃匯編7篇
- 校本教研的活動總結(jié)范文
- 五年級作文我最熟悉的人【通用5篇】
- 五年級作文寫讀后感西游記【通用4篇】
- 我的愛好作文五百字【通用6篇】
- 怎么寫家鄉(xiāng)的特產(chǎn)二年級【精選7篇】
- 六年級我的童年【通用10篇】
- 我忘不了媽媽【通用7篇】
- 精選17篇 語文教研活動總結(jié)
- 通用6篇 小學(xué)語文教研組教研的活動總結(jié)范文