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英語教研組活動(dòng)工作總結(jié)( 八 )

小知識


5、真正落實(shí)《初中考綱》提出的語言能力的要求：根據(jù)《初中考綱》對學(xué)生聽力技能、口語技能的要求 ， 我們利用一定的時(shí)間堅(jiān)持落實(shí)聽力、口語訓(xùn)練 ， 培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力、對信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力 ， 特別是溝通信息的能力在逐步提高 。
6、因材施教：對差生：小步走 ， 快反饋;對優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升 。 力爭一學(xué)期下來 ， 使不同層次的學(xué)生都有一定的提高 。 好學(xué)生成績更突出 ， 后進(jìn)生能夠盡可能縮小差距 。
7、努力改進(jìn)課堂教學(xué) ， 提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性 。 本學(xué)期 ， 3位老師都做了公開課 ， 課型有：閱讀課、聽說課、復(fù)習(xí)課;楊曉林老師的“聽說課”、楊芳老師的“閱讀課”、劉建鴻老師的“復(fù)習(xí)課”等都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí) ， 體現(xiàn)了語言的交際功能;培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力 ， 歸納推理能力等 。
8、從成績分析中找出提升空間：成績分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),并找
出提升的空間.每次考試后,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等 ， 從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步.
三、學(xué)科活動(dòng)
1、根據(jù)初三畢業(yè)班的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際 。 組織一定的英語學(xué)習(xí)方法 ， 答題技巧等方面的交流會(huì) ， 讓學(xué)生掌握技巧 。 另外 ， 召開后進(jìn)生談心會(huì) ， 鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心 ， 不能中途放棄 。
2、三位老師為了解新課標(biāo)、了解新課標(biāo)下的中考、加強(qiáng)與周邊學(xué)校的聯(lián)系 ， 了解了不少的信息 ， 做到知己知彼 。 中考信息的全面了解 。 同時(shí) ， 聯(lián)系兄弟學(xué)校的考試試卷 ， 檢測 ， 相互對比 ， 尋找差距 ， 及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略 。
總之 ， 初三英語組老師一直在為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力而努力著 ， 今后的工作中我們更力求把工作開展得更早 ， 做得更細(xì)、得到更好的落實(shí) 。 希望通過我們師生的共同努力 ， 在明年的中考中能取得教好的成績!
英語教研組活動(dòng)工作總結(jié)7 本學(xué)期英語教研組工作能以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù) ， 以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo) ， 增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識 ， 充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用 ， 以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo) ， 以課堂教學(xué)為重點(diǎn) ， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn) ， 全面提高我校英語教研組教研工作水平 。
一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí) ， 提高教師理論素養(yǎng)
1、全體英語老師通過平時(shí)的理論學(xué)習(xí) ， 不斷反思、探索 ， 并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文 。
2、要求每位教師在本學(xué)期中還應(yīng)該滲透對學(xué)生的德育思想教育 ， 人的品德是最重要的 ， 作為教師應(yīng)該積極配合班主任給學(xué)生思想上正確的引導(dǎo) ， 結(jié)合我們新教材的各種話題進(jìn)行對學(xué)生人格 ， 道德能及品質(zhì)的培養(yǎng) 。
3、開展教研組的聽課和評課活動(dòng) ， 而且緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題 ， 重視對師生關(guān)系的研究 ， 重視對學(xué)生的研究 ， 因?yàn)閷W(xué)生是研究的重點(diǎn) ， 是教學(xué)中的主體 。 在評課和說課中 ， 要以學(xué)生的個(gè)體作用為重點(diǎn) ， 以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn) 。

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