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綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)匯編15篇(19)

小知識(shí)


3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解， 很多老師在思考著這個(gè)問(wèn)題 。 我們發(fā)現(xiàn)， 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式， 能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西， 探索一些有效的課堂教學(xué)模式， 成為今后階段的研究重點(diǎn) 。
4、課題的選擇
對(duì)于課題的選擇， 一開(kāi)始我們顯得比較茫然， 有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)， 很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情 。 實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)， 我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題 。 某種意義上講， 選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵， 雖然理論上講， 課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中， 但實(shí)際上， 初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行 。
三、取得的成績(jī)
自綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)， 市區(qū)教研員認(rèn)真組織教師參加培訓(xùn)， 給我們積累了豐富的財(cái)富， 為今后工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。 在教研員的指導(dǎo)下制定實(shí)施方案， 確定實(shí)施步驟， 建立領(lǐng)導(dǎo)小組 。 在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中， 我校涌現(xiàn)了一批骨干教師， 他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的了解， 由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?ài)綜合實(shí)踐活動(dòng) 。 我校孫靜老師在區(qū)綜合實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)觀摩課上執(zhí)教的《我們的動(dòng)物朋友》， 受到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)， 曹麗娟老師 的活動(dòng)案例獲得市級(jí)二等獎(jiǎng) 。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作， 我們感到欣慰， 無(wú)論是教師還是學(xué)生， 在活動(dòng)中都得到了鍛煉， 廣大教師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚， 我們有理由相信， 隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展， 將有更多的教師加入進(jìn)來(lái)， 將有更多的學(xué)生受益 。
在新的一年里， 我們將以扎實(shí)的工作， 培訓(xùn)更多的老師參與這一課程， 將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)推向新的高度 。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)13 本學(xué)期， 我校認(rèn)真貫徹縣教研室以及總校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神， 堅(jiān)定不移地依照新課程理念， 開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)， 將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入， 努力提高教師的課程實(shí)施能力， 著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生， 全面實(shí)施素質(zhì)教育 。
一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際， 科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容
1、廣泛進(jìn)行調(diào)研， 使課程開(kāi)設(shè)更科學(xué)
為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行， 學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò) 。 在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中， 校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo)， 教學(xué)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)， 教學(xué)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)， 各年級(jí)組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃， 班主任及指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者 。
在計(jì)劃制定方面， 我們注重全員參與， 自主制定 。 即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)， 它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次 。 由上而下， 即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)、學(xué)期大主題， 向下傳達(dá)， 組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟， 讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與， 由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教學(xué)處 。
2、精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)， 首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論， 讓他們圍繞學(xué)校確定的大主題， 選擇自己感興趣的一個(gè)方面， 再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi)， 上報(bào)科學(xué)的、可行的課題， 最后由教學(xué)處做通盤(pán)搭配， 根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排， 制定計(jì)劃 。 經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研和交流， 最后學(xué)校決定開(kāi)設(shè)以下幾個(gè)主題活動(dòng)：我們的壓歲錢(qián)、春天的足跡、春節(jié)習(xí)俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng) 。

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