二、加強常規(guī)管理， 保證課程順利實施
1、課時安排到位
我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排2課時， 由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)， 傳授活動內(nèi)容與方法， 圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)， 同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術(shù)課打通， 統(tǒng)一安排使用 。 這樣的安排靈活性大， 為綜合實踐活動提供了時間上的保障 。 在課時的落實上， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動， 保證了新的活動理念的運用， 提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量 。
2、教師管理到位
理念是教育改革的陽光， 有了陽光， 才能有教育的春天， 綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ) 。 因此， 我們把教師選人工作當(dāng)成一件大事來抓， 力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實踐活動課程;在培訓(xùn)方面， 本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)， 多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的最新教育理念， 并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際， 每人寫出隨筆或反思， 集體交流討論， 互相學(xué)習(xí)， 取長補短 。
3、活動指導(dǎo)到位
本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)， 力求通過聽評課活動， 使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象， 做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新， 既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變， 又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得， 真正地走向生活， 走向?qū)嵺`， 走向創(chuàng)新 。
具體做法是：
學(xué)期初由學(xué)校教學(xué)處組織一次全面的聽評課活動， 對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)， 指出今后努力的方向， 為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ) 。
學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查， 檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高， 期末根據(jù)學(xué)校指定的課題， 進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動， 檢測活動課的授課質(zhì)量， 評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣， 促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度 。
聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂， 使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息， 不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新， 而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性， 使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實， 保質(zhì)保量 。
4、評價、總結(jié)到位
本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理， 實行動態(tài)化評價和管理， 即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價， 包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面， 力求通過科學(xué)的評價， 全面促進(jìn)活動質(zhì)量， 把活動的開展提高到一個新的層面 。
三、存在問題匯總
部分教師怕上綜合實踐課， 甚至干脆占用， 上其他課 。 原因主要有：
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握， 感覺還是有些虛幻 。 沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系， 學(xué)習(xí)不夠 。
(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配， 該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力， 在實踐操作中教師覺得無從著手， 業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;
(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量， 該課程處于一種可有可無的窘境， 重視不夠， 付出多回報少;
(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程， 活動的真正開展需要相配套的物力、財力， 而這方面學(xué)校有時很難提供， 教師個人很少能獨立解決， 保障不夠;
(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響， 仍覺得考分最重要， 活動開展意識不強， 應(yīng)該完成的任務(wù)不主動， 不及時， 質(zhì)量不高， 準(zhǔn)備不夠 。
綜合實踐活動總結(jié)14 綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動， 是基于學(xué)生的經(jīng)驗， 密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際， 體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程 。
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