3、小學綜合實踐活動課程有助于教師形成多方面的綜合能力 。
（1）、提高教師的活動規(guī)劃、實施能力 。
（2）、增強教師的人際交往能力 。
（3）、發(fā)展了教師的信息收集與處理能力 。
（4）、培養(yǎng)了教師的探究精神和創(chuàng)新能力 。
興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的原動力， 是實踐活動的基本動力之一 。 托爾斯泰曾經說過：“成功的教學， 所需的不是強制， 而是激發(fā)學生學習的興趣 。 在綜合實踐活動的課堂教學中要盡量避免書本知識的機械傳授， 要解放學生的手腦， 甚至他們的行為， 讓他們充分與具體事物和大自然直接接觸， 培養(yǎng)他們興趣 。 如：提出疑問， 創(chuàng)造情境來激發(fā)學生學習興趣；運用分組競賽來激發(fā)學生學習的興趣；利用問題來激發(fā)學生學習的興趣；運用巧妙的語言藝術來激發(fā)學生學習的興趣；徹底解放學生；發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢等 。
總之， 我通過這次實踐活動認識到：生活是知識的寶庫， 四季變換， 萬物興衰， 日月星辰， 無不蘊含于生活之中 。 讓綜合實踐活動面向生活， 就能使活動如生活般充滿情趣 。 絢爛多姿的生活有形、有情、有聲、有色， 是綜合實踐活動的不竭之源， 更是綜合實踐活動的延伸與發(fā)展 。
綜合實踐活動總結8 一、活動主題：
“青山清我目， 凈水靜我心”
二、活動目的：
增強同學們的環(huán)保意識與社會責任感， 并向廣大市民宣傳環(huán)保常識， 為環(huán)境保護做出我們自己的貢獻 。
三、活動意義：
提高了市民和同學們的環(huán)保意識， 提升了整個團支部舉辦大型活動時集體分工協(xié)作的能力， 加強了團支部的凝聚力 。
四、活動時間：
5月24日 。
五、活動地點：
新街口南京新百廣場 。
六、活動前準備：
1、眾里尋“它”千百度：
當接到“愛我就別傷害我”——大型環(huán)保主題團日活動時， 我們團支部的“智囊”們就絞盡腦汁的構思這次的環(huán)保主題和活動內容， 為了將這個傳統(tǒng)的環(huán)保做新， 我們費勁心思， 借鑒往年的先例、上網查找、向同學們征集……經過大半個月的一番尋尋覓覓之后， 終于三個方案浮出水面：
1、到污水廠和環(huán)保局參觀并采訪，
2、到翠屏山和紫金山撿垃圾并采訪環(huán)衛(wèi)工人，
3、到新街口以盛大的場面向市民們宣傳環(huán)保和發(fā)放貼近生活的環(huán)保小貼士并采訪市民 。 最終召開團支部會， 經過全體同學商討決定實施第三個最能提升市民環(huán)保意識和最有實際價值的活動 。 于是活動主題就這樣一錘定音 。
2、運籌“食堂”之中：
活動主題定下來之后， 整個團支部舉辦活動的節(jié)奏明顯快了起來， 首先面臨的第一個巨大的問題是整個活動的策劃：活動具體怎樣開展？開展的時間地點怎樣安排？所需的物資多少？怎樣籌備物資？人員的分配怎樣合理？怎樣節(jié)省經費和時間？怎樣調動同學們的積極性？怎樣吸引市民的注意？怎樣構思環(huán)保小貼士？怎樣……所需要籌劃的太多太多 。 為了將活動籌劃好， 我們的正副班長、團支書、組織委員、宣傳委員、文藝委員和大批熱心的同學們連續(xù)好幾晚上在四食堂內討論籌劃， 提意見， 磋商， 反駁， 記筆記， 確定方案……經過大家的齊心合力， 一份細化到每個活動細節(jié)， 能夠應付絕大多數(shù)突發(fā)事件的活動方案終于誕生了！
3、三軍未動， 物資先行：
活動規(guī)模巨大， 所需物資因此很多， 包括統(tǒng)一的服裝、綠色彩旗、橫幅、展板、板報紙、環(huán)保圖片等等 。 一時之間， 為了將物資湊齊， 同學們開始四處購物， 借服裝展板， 復印傳單， 彩印圖片， 然后又忙著設計繪制板報， 制作橫幅， 為此雷霄玉、孫蛟龍、兆環(huán)宇等同學忙的廢寢忘食 。 在整個團支部緊張而又有序的準備下， 整個活動可以說萬事俱備， 只欠開始了！
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