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小學(xué)第二學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)( 七 )

小知識


2、苦心經(jīng)營 ， 嚴把質(zhì)量關(guān) ， 讓網(wǎng)站的內(nèi)容豐富多彩 。
一個網(wǎng)站需要一個專職的管理者 ， 嚴把質(zhì)量關(guān) ， 細化各個欄目 ， 分管到位 ， 人人參與 ， 上傳的內(nèi)容需細心審核 ， 在上傳資料時 ， 要求傳一些有啟發(fā)、有思想、有個性、有特色的資料 ， 將我市的綜合實踐特色鑄造成一個鮮活的品牌 。
以上是我個人一些膚淺的看法 ， 如有不妥之處 ， 請多多包涵！
五、存在不足及今后努力的方向
我校能夠成功舉辦東莞市小學(xué)綜合實踐活動觀摩研討會是莫大的榮幸！回想起這次活動 ， 我覺得還存在著許多不足的地方 。
（一）正視不足 ， 總結(jié)反思 。
1、語言不夠精練 ， 結(jié)構(gòu)不夠嚴謹 。
由于教師教學(xué)經(jīng)驗和課堂的駕馭能力不足 ， 不能及時指導(dǎo)評價學(xué)生的提問 ， 造成了整堂課教師語言的邏輯性不強 ， 每個環(huán)節(jié)的設(shè)計與過渡不夠嚴謹 ， 導(dǎo)致整堂課有些地方脫節(jié) ， 線條上不夠完美 。
2、設(shè)計不夠合理 ， 指導(dǎo)有待深入 。
回顧這節(jié)課 ， 覺得學(xué)生在統(tǒng)計課題 ， 指導(dǎo)分析選題上耽誤的時間較長 ， 而導(dǎo)致在分組上較為倉促 ， 甚至拖堂 ， 同時 ， 在指導(dǎo)過程中 ， 不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點 ， 不善于深入引導(dǎo) ， 停留在表面現(xiàn)象 ， 扼殺了學(xué)生的天性 ， 以后在教學(xué)中改進 ， 做到精益求精 。
3、教師牽引的成份較多 ， 稍缺公平性的競選 。
每個學(xué)生的選題 ， 教師沒有更好的引導(dǎo)他們 ， 而是對他們的選題加以否認 ， 有意將他們帶到自己的思維之中 ， 這難免不夠民主 ， 缺乏選題的公正性、公平性、開放性 。
4、指導(dǎo)形式單一 ， 課堂失去生機 。
整堂課在指導(dǎo)過程中 ， 大都采取一問一答的形式 ， 基調(diào)平穩(wěn) ， 缺少高起低落 ， 鼓動的成份較多 ， 缺乏動感 ， 無高潮 。 因此 ， 上課的過程 ， 有點枯燥無味 ， 失去生機 。
（二）、深入挖掘 ， 凸顯特色 。
養(yǎng)成好習(xí)慣 ， 弘揚傳承客家文化是我們的兩大特色 。 然而我們在深化方面還欠缺經(jīng)驗 ， 因此 ， 我們將進一步完善客家文化展覽室、客家風(fēng)俗實物陳列室 ， 提高我校少年麒麟隊業(yè)務(wù)水平 。 依托《好習(xí)慣》大力開發(fā)我校綜合實踐活動 ， 培養(yǎng)出一代具有新時代精神的客家少年 ， 提高我們學(xué)生的整體素質(zhì) 。 “種瓜得瓜 ， 種豆得豆 。 ”《好習(xí)慣》實施三年來 ， 已在我校綻放出燦爛的花朵——我們欣喜地看到 ， 昔日的鄉(xiāng)村學(xué)童已悄然變化 ， 臉上洋溢著自信 ， 言談中流露著真誠 ， 舉止間折射著文明 ， 他們講誠信、懂感恩、善合作、勇創(chuàng)新……
我們緊扣辦學(xué)理念 ， 正視不足 ， 努力促進我校的綜合實踐活動開展得更有序 ， 更有效 ， 也使這門課程走上可持續(xù)性發(fā)展的科學(xué)軌道 。 而隨著綜合實踐活動的深入開展 ， 再與各綜合科的有效整合 ， 將為我校落實辦學(xué)理念 ， 打造辦學(xué)品牌 ， 提供有效的支持 ， 創(chuàng)造出了一條切實可行的途徑 ， 相得益彰

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