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學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃合集10篇( 六 )

小知識(shí)


a、突出進(jìn)行做人習(xí)慣養(yǎng)成教育 。 主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著以及良好的個(gè)性心理品質(zhì)等 ， 也就是教會(huì)幼兒"如何做人" ， 培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則 ， 提高交往能力 ， 以及正確的處世態(tài)度和行為方式 ， 提高幼兒的社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性 。
b、突出進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育 。 針對(duì)不同要求 ， 采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣；樂(lè)于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；善于觀察、樂(lè)于動(dòng)手的習(xí)慣等等 ， 使幼兒樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 ， 掌握正確的學(xué)習(xí)方法 ， 提高學(xué)習(xí)效率 。
c、突出進(jìn)行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育 。 主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習(xí)慣 ， 使幼兒懂得一些生活常識(shí) ， 養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣 。
（2）實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容
a、通過(guò)幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)以及其他有效的途徑和方法 ， 提高家長(zhǎng)自身的意識(shí) ， 幫助家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)的有效的方法 ， 并指導(dǎo)家長(zhǎng)能夠恰當(dāng)運(yùn)用 。
b、根據(jù)研究的需要 ， 教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將從"目標(biāo)、環(huán)境、方法、評(píng)估"四個(gè)方面具體進(jìn)行 。 具體實(shí)施時(shí) ， 做到密切家園聯(lián)系 ， 讓家長(zhǎng)切實(shí)參加到課題研究中來(lái) ， 從而達(dá)到"家園共育"的目的 。
(七)課題研究的步驟
課題分三個(gè)階段：
第一階段（20xx、3-20xx、7）準(zhǔn)備階段
1、組建課題的研究和組織 ， 進(jìn)行選題討論 ， 并設(shè)計(jì)課題方案 。
2、收集資料 ， 加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí) 。
第二階段（20xx、9-20xx、9）實(shí)施操作階段
1、做好問(wèn)卷調(diào)查工作 。
2、運(yùn)行操作 ， 修訂計(jì)劃 ， 繼續(xù)實(shí)施 。
第三階段（20xx、9-20xx.12）總結(jié)階段
學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃 篇5 一、發(fā)展目標(biāo)
1．通過(guò)全體講座、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、班組研修、項(xiàng)目研習(xí)等形式 ， 發(fā)動(dòng)全體教師主動(dòng)參與 ， 在研究中通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、小組合作、個(gè)人反思等方式促進(jìn)教師專業(yè)不斷成長(zhǎng) ， 從而帶動(dòng)學(xué)校工作的全面提升 。
2．明確教師發(fā)展的階段定位 ， 設(shè)計(jì)教師發(fā)展的方向和途徑 ， 為全校教師的專業(yè)化發(fā)展搭建培訓(xùn)平臺(tái) ， 促進(jìn)教師自主發(fā)展 。
3．加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè) ， 通過(guò)學(xué)校有特色的培養(yǎng)方式和培訓(xùn)模式 ， 促進(jìn)全體教師得到整體提升 ， 培養(yǎng)一批教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人 ， 努力培養(yǎng)拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人物 。
二、指導(dǎo)思想
校本研修是高考背景下學(xué)校教師教學(xué)方式、研修方式、實(shí)踐方式的一場(chǎng)深刻的變革 ， 隨著學(xué)校課程改革的不斷推進(jìn) ， 校本研修已成為全面提高教師素質(zhì)、有效實(shí)施新課程的重要抓手 。
1、我校要從教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā) ， 形成教師的教學(xué)實(shí)踐、教育研究和學(xué)習(xí)進(jìn)修三者有機(jī)結(jié)合的模式 。 采取集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合的方式 ， 開(kāi)展分層次、專題化、系列化和課程化的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研修活動(dòng) ， 包括專題講座、專家指導(dǎo)、案例分析、課例研究、主題研修、課程設(shè)計(jì)、資源開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式 ， 提高我校校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性 。
2、我校要以教研組為單位 ， 強(qiáng)化“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式 ， 繼續(xù)發(fā)展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì) ， 發(fā)揮教研組在提高教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用 ， 提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力 。
3、我們要善于整合資源 ， 將學(xué)科帶頭人項(xiàng)目負(fù)責(zé)制成果、“優(yōu)青項(xiàng)目”承擔(dān)人研修成果“國(guó)培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化 ， 作為校本研修的重要資源 。 發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人、“優(yōu)青”項(xiàng)目承擔(dān)人、“國(guó)培”、“雙名工程”教師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用 。

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