2、抓好自學(xué) 。 每位教師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論 ， 并做好記錄 。 同時(shí) ， 做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作 。 學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考評(píng)記實(shí)工作 ， 期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比 。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用 。 啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師 ， 發(fā)揮其輻射和示范作用 。 既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ， 也可通過示范課展示教學(xué)技能 ， 切實(shí)讓青年教師從中受益 。
4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理 。 建立合理的研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu) ， 各司其職 ， 各負(fù)其責(zé) 。 校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層 ， 把握校本培訓(xùn)的方向 ， 提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層 ， 在學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下 ， 教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng) ， 并通過管理擴(kuò)大參與面 ， 提高培訓(xùn)水平；三是教研組基礎(chǔ)層 ， 教研組長動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn) ， 主持以組為單位的教科研活動(dòng) 。
（三）夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ) ， 提升教學(xué)質(zhì)量 。
1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī) ， 把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重 ， 抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師 ， 深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃 。
2、學(xué)校每月進(jìn)行一次的質(zhì)量監(jiān)測 ， 做好階段總結(jié) ， 利用集備時(shí)間分析考試結(jié)果 ， 研究學(xué)困生成績提升方案 。
3、定期對(duì)學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和競賽活動(dòng) 。
4、充分利用集備時(shí)間 ， 發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢 ， 為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) ， 為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) ， 主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查 ， 務(wù)實(shí)求本 ， 扎扎實(shí)實(shí) 。
5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 ， 學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查（特別是青年教師）、交流、評(píng)選工作 。
（四）加強(qiáng)科研意識(shí)培養(yǎng) ， 建立科研型教師隊(duì)伍 。
對(duì)上級(jí)科研部門布置的科研課題積極參與、研究 ， 要求每位教師有課題 ， 并深入實(shí)驗(yàn) ， 寫好總結(jié)與體會(huì) 。 學(xué)校對(duì)教師定期進(jìn)行科研培訓(xùn) ， 增強(qiáng)教師科研意識(shí) ， 努力實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變 ， 用科研帶動(dòng)全校教學(xué)工作的整體改革 。
學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃 篇4 （一）課題的提出和意義
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ， 是幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ) 。
中國是一個(gè)有著五千年文明史的古國 ， 我國的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長 ， 我國古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成若天性 ， 習(xí)慣成自然"對(duì)后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的影響 。 在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展 ， 知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益突起的時(shí)代 ， 良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì) ， 良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評(píng)價(jià)素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù) 。 著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過："教育是什么?往簡單方面說：就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣 。 "國外也曾有教育家這樣說過："開始做得好 ， 一半做到了" ， "行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣 ， 習(xí)慣形成性格 ， 性格決定命運(yùn)" 。 好的行為習(xí)慣可使幼兒生活、學(xué)習(xí)自然有序、充滿生機(jī) ， 相反則會(huì)使幼兒一日生活雜亂無章 ， 死氣沉沉 ， 以至影響孩子的身體和心理健康 。
由此可見 ， 習(xí)慣對(duì)孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用 。 培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣 ， 是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ) 。
當(dāng)前農(nóng)村的幼兒 ， 其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因 ， 無暇顧及孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng) ， 或者是只重視知識(shí)的傳授 ， 而對(duì)幼兒的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們則認(rèn)為：只要吃飽穿暖就可以了 ， 其余一切則讓孩子順其自然 ， 無所謂什么習(xí)慣培養(yǎng) 。 而孩子由于缺乏明辨是非的能力 ， 還認(rèn)識(shí)不到好的行為習(xí)慣所帶來的好處 。 長期以往 ， 孩子們放任自流、我行我素 ， 出現(xiàn)了許多陋習(xí)：衛(wèi)生習(xí)慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等）；學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺（傾聽習(xí)慣、舉手回答問題的習(xí)慣、完成老師的任務(wù)方面表現(xiàn)都不盡如人意）；禮貌習(xí)慣欠缺（遇到生人不會(huì)打招呼、不主動(dòng)問候老師和小朋友、臟話粗話到處滾、與幼兒有沖突時(shí) ， 不能用語言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應(yīng)有的思想品德和社會(huì)交際能力（缺少同情心和有愛心、與同伴協(xié)商、合作能力差）……
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