4、與家長溝通， 齊抓共管
為了更好地全面了解學(xué)生情況， 我通過各種形式與家長建立密切聯(lián)系 。 平時經(jīng)常通過電話交流情況， 出現(xiàn)問題及時解決， 特殊情況， 及時和家長聯(lián)系， 在保證不傷害學(xué)生的情況下解決問題 。 對于比較棘手的問題， 我先請教有經(jīng)驗的老師， 在他們的知道下耐心與學(xué)生家長溝通， 分析利弊 。 通過這些工作， 使很多家長重視了子女的教育， 增強了做家長的責(zé)任感 。
人無完人， 我也同樣如此， 在中自己經(jīng)驗不足， 還存在許多的問題和困惑， 會感到生氣和無奈 。 雖然做以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)， 但我盡自己的努力， 努力讓每個人因為我的存在而感到點滴的幸福 。
六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)12 時光如梭， 快速矯捷的從每個人手中劃過， 不知不覺在和孩子們共同生活中， 一學(xué)期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束 。 伏案沉思， 幾多得失、喜憂參半 。 我深深知道小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色， 當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時， 班主任應(yīng)該是一位慈母， 給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點， 班主任又該是一位嚴(yán)師， 嚴(yán)肅地指出他的不足， 并幫助他限期改正 。 于是， 我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作 。 說其艱巨， 是指學(xué)生的成長， 發(fā)展以至能否成為合格人才， 班主任起著關(guān)鍵性的作用， 說其辛苦， 是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外， 還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況 。
為使一個班形成積極向上的集體， 學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人， 在班主任的工作中， 我十分注重以下幾方面的工作 。
1、做好學(xué)生的思想工作， 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)， 凈化學(xué)生的心靈， 努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才 。
做好學(xué)生的思想工作我是從兩方面入手， 一是重視班會， 開好班會， 一是重視與學(xué)生的思想交流， 多與學(xué)生談心 。 重視班會， 開好班會， 為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向， 形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)， 為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境， 重視的是學(xué)生的共性 。 配合學(xué)校各項工作， 我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動， 讓學(xué)生在活動中明事理、長見識 。 開班會不一定要用一節(jié)完整的課， 利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果 。 不必長篇大論， 班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來， 對事不對人， 進行警示性的引導(dǎo)教育， 往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段 。 重視與學(xué)生的思想交流， 多與學(xué)生談心， 注重的是學(xué)生的個性和因材施教 。 我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心， 及時對學(xué)生進行針對性的教育 。 在這個時候， 我就是他們的好朋友， 盡量為他們排憂解難， 也正因如此， 我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任 。
2、加強班級管理， 深入全面地了解學(xué)生 。
六年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段， 同時， 面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題， 隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重， 容易產(chǎn)生兩極分化， 有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?對前途失去信心 。 因此， 在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要 。 在這個學(xué)期里， 我的班級管理工作從三方面實施：一方面， 我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度， 通過各種方式， 既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育， 讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心， 逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理， 培養(yǎng)他們多方面的能力， 放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動， 在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力， 讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己 。 在這點上， 特別要提一提的是班干部的選用， 這是讓學(xué)生自治的重要途徑 。 班主任的管理代表的是學(xué)校的管理， 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性， 也難免有不被理解和接受的時候， 通過班干部的協(xié)調(diào)， 往往能夠取得意想不到的效果 。 班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用， 他們接受班主任的指導(dǎo)， 又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)， 同時又是一個團結(jié)合作的整體一方面， 我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度， 通過各種方式， 既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育， 讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心， 逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理， 培養(yǎng)他們多方面的能力， 放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動 。 通過班干部管理班級， 讓學(xué)生自治自理， 卻不等于班主任可以完全不理， 這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題 。 當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明， 對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)， 不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達成共識的時候， 班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo) 。 實際上， 班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定 。 要知道， 班干部的閱歷和能力在目前還是有限的， 有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的 。 只有班主任做好宏觀的調(diào)控， 做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人， 把好方向關(guān)， 才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進不斷發(fā)展， 促進他們?nèi)姘l(fā)展， 健康成長 。
推薦閱讀
- 學(xué)期個人工作計劃范文十篇
- 最新大學(xué)期末工作總結(jié)
- 語文教師學(xué)期工作總結(jié)
- 幼兒學(xué)期個人工作計劃匯總6篇
- 六年級的味道【通用4篇】
- 幼兒園小班學(xué)期工作總結(jié)
- 小學(xué)第一學(xué)期教師教學(xué)工作總結(jié)
- 五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
- 【實用】幼兒學(xué)期個人工作計劃3篇
- 學(xué)年度第一學(xué)期的工作總結(jié)