總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析， 得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料， 它可以使我們更有效率， 讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧 。 我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)， 希望能夠幫助到大家 。
六年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)1 班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者， 是聯(lián)系班級(jí)中各任科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁 。 班主任是班集體的培育者， 對(duì)班集體的形成和發(fā)展起著重要的作用， 班主任的工作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)的質(zhì)量和速度， 一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班集體的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)班主任的正確的教育和管理 。 下面擇選幾個(gè)方面簡(jiǎn)要小結(jié)如下：
一、充分利用各種渠道做好學(xué)生思想工作
六年級(jí)的學(xué)生正處于向青春期過(guò)渡的年齡， 有一半學(xué)生已經(jīng)生理發(fā)育， 也有一半日趨成熟， 生理變化是外顯的， 但由此而來(lái)的心理變化卻是隱性的， 只是本學(xué)期我明顯感覺(jué)到學(xué)生的變化， 他們的想法慢慢多了， 到我辦公室打小報(bào)告的少了， 他們不再為一些瑣碎的小事?tīng)?zhēng)論不休正因?yàn)檫@樣的變化， 另我感覺(jué)班主任工作的內(nèi)涵擴(kuò)大了， 不僅要管理好班級(jí)學(xué)生的日常事務(wù)， 在吃飽、穿暖、完成各科作業(yè)的同時(shí)， 還應(yīng)該深入到學(xué)生的內(nèi)心， 讓學(xué)生真正信任你， 愿意與你說(shuō)話交心 。 因此平時(shí)利用班會(huì)課我經(jīng)常與學(xué)生閑聊拉家常， 他們也愿意把自己的想法告訴你， 同時(shí)還會(huì)把家信或朋友的來(lái)信給我看看， 使我能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài) 。 真正了解學(xué)生 。 關(guān)于做好個(gè)別同學(xué)的思想工作;我不想多說(shuō)了， 有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣， 有力度的批評(píng)是需要的， 當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后， 我先不找學(xué)生談話， 等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找學(xué)生談 。 這時(shí)心平氣和， 思路清晰， 談話往往能達(dá)到最好的效果 。
二、激發(fā)學(xué)生參與與班級(jí)管理的積極性
在教育活動(dòng)中， 教師是主導(dǎo)， 學(xué)生是主體， 是班集體的主人， 需要學(xué)生直接參與班級(jí)的管理， 班級(jí)內(nèi)部各類(lèi)學(xué)生干部及所有成員都要明確自己在建設(shè)班集體中的工作職責(zé)， 這樣全員參與， 人人有事， 才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極因素， 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí) 。 力爭(zhēng)“人人有事干， 事事有人干”， 促使每個(gè)的學(xué)生都能得到不同層面的提高 。 為此本學(xué)期的手抄報(bào)、學(xué)習(xí)園地， 我一改以往由幾個(gè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)的模式， 改為輪流負(fù)責(zé)制， 人人都有策劃的權(quán)利， 大大提高了學(xué)生的積極性， 而且還可以挖掘?qū)W生的潛力 。 例如我班的關(guān)天秒同學(xué)， 原來(lái)在出手抄報(bào)、黑板報(bào)只能做其他同學(xué)的下手， 可是本學(xué)期他一人負(fù)責(zé)策劃的班級(jí)活動(dòng)， 居然令全班同學(xué)刮目相看 。
三、循循善誘耐心做好困難生工作
做教師的都知道， 每個(gè)班或多或少總有一些后進(jìn)生， 教師往往對(duì)這些后進(jìn)生相當(dāng)頭疼， 常常感到對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)困難生付出了許多， 而反饋卻極少 。 但是多年教學(xué)工作另我體會(huì)， 在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中， 對(duì)那些學(xué)困難生要采取多表?yè)P(yáng)， 少批評(píng)、多觀察、少歧視的態(tài)度， 努力尋找各個(gè)學(xué)生不同的突破口， 找到病因， 對(duì)癥下藥 。 發(fā)動(dòng)全班學(xué)生一起行動(dòng)， 一定會(huì)取得滿意的效果 。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo) 。
有目標(biāo)才有動(dòng)力 。 班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況， 擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)， 讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么， 避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活， 從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力 。 然后， 要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)， 將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上， 幫助和鼓勵(lì)每
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