四、 多與其它科任教師、家長聯(lián)系 。
教育學(xué)生是多方面的， 光靠班主任一個人的力量有限 。 班主任應(yīng)和其它科任教師、家長取得聯(lián)系， 雙管齊下， 共同努力， 教育好學(xué)生 。
當(dāng)然我的工作還有很多的不足， 班集管理中出現(xiàn)了許多不盡人意的地方， 在向?qū)W生開展的一項“當(dāng)你有煩心的事最想和誰說”的調(diào)查中， 作為班主任的我并不是學(xué)生最愿意傾吐的對象， 可見我的工作做得還不夠 。 可以說， 班主任的工作任重而道遠(yuǎn)， 今后， 自己應(yīng)該繼續(xù)努力， 力爭做一名優(yōu)秀的班主任 。
六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)14 時間過得飛快， 轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末， 現(xiàn)在對個人作為班主任在這一學(xué)期的工作做個總結(jié) 。
個人體會
我深深知道小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色， 當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時， 班主任應(yīng)該是一位慈母， 給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)， 班主任又該是一位嚴(yán)師， 嚴(yán)肅地指出他的不足， 并幫助他限期改正 。 于是， 我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作 。 說其艱巨， 是指學(xué)生的成長， 發(fā)展以至能否成為合格人才， 班主任起著關(guān)鍵性的作用， 說其辛苦， 是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外， 還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況 。
為使一個班形成積極向上的集體， 學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人， 我注重以下幾方面：
1 。 做好學(xué)生的思想工作， 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)， 凈化學(xué)生的心靈， 努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才 。
2 。 重視與學(xué)生的思想交流， 多與學(xué)生談心 。
3 。 為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境， 重視的是學(xué)生的共性 。
4 。 配合學(xué)校各項工作， 我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動， 讓學(xué)生在活動中明事理、長見識 。
5 。 對一些不良思想的苗頭進(jìn)行警示性引導(dǎo)教育 。
6 。 加強(qiáng)班級管理， 深入全面地了解學(xué)生 。
7 。 尊重學(xué)困生生， 注重學(xué)困生的行為轉(zhuǎn)化工作 。
我深刻的體會到作為一位班主任， 平時更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時間找他們談心， 努力了解每個學(xué)困生的內(nèi)心世界， 用愛的情感去感化滋潤學(xué)生的心田， 逐漸消除他們不良的心理狀況， 產(chǎn)生改正錯誤的動力， 增強(qiáng)他們的自信心 。 總之， 班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作 。 工作方法有成千上萬， 沒有一個固定的模式， 但只要我們班主任講究方法， 從愛護(hù)他們的角度出發(fā)， 采取學(xué)生樂于接受的教育方式， 曉之以理， 動之以情， 循循善誘， 勤于管理， 善于總結(jié)自己的經(jīng)驗， 并形成自己的特色， 定能水到渠成， 讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用 。
六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)15 時間總是匆匆而過， 剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中， 轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻， 回首一學(xué)期的工作， 有過喜悅也有過遺憾， 但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)， 心中還是倍感欣慰 。 這是我擔(dān)任班主任的第三個學(xué)期， 通過三個學(xué)期的努力， 對班級管理已有一定的經(jīng)驗， 對學(xué)生的行為規(guī)范基本上掌握， 所以班級情況也較正常 。 這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識， 將班級管理再上一個新臺階
一、基本情況
本班有學(xué)生33人， 大部分同學(xué)能尊敬老師， 團(tuán)結(jié)同學(xué)， 沒有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象 。 在學(xué)習(xí)方面， 大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)， 上課留心聽講， 課后自覺復(fù)習(xí)功課， 按時完成作業(yè)， 有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散， 學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎， 基礎(chǔ)不扎實， 成績不理想 。 他們上課經(jīng)常開小差， 課后不按時完成作業(yè)， 書寫馬虎 。 因此， 在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng) 。
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