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小學數學教研組學期工作總結( 二 )


3、怎樣培養(yǎng)數學優(yōu)秀學生?第一個問題是能不能建立一個引導和產生數學優(yōu)秀學生的機制?如:每個年級在適當的時候能否組織數學競賽?第二個問題是對于數學教師的培訓?千里馬常有 , 而伯樂不常有 。 如果每年只是到了臨考的時候 , 組織、選拔、參加競賽 , 成績差那就是必然的事情了 。
三、下學期工作思路:
1、進一步以“有效教學”為主題 , 開展校本研訓活動 。
鎮(zhèn)級教研活動擬進行2次 , 一次是中低年級“加強課堂教學常規(guī) , 提高課堂教學效益”主題教研;一次是高年級復習課教學專題研討 。
2、積極參加各級培訓和教研活動 , 加強學習、增強交流 , 并鼓勵外出學習或聽課的教師在校本教研中匯報、展示學習所得 。
3、充分利用網絡平臺 , 鼓勵教師積極撰寫教學心得、隨筆 , 多學習、多交流、多發(fā)表 , 不斷提高專業(yè)素質 , 促進自身發(fā)展 。
4、加強課題研究的管理 , 促進數學學科的發(fā)展 。 目前 , 我校有不少教師正在進行市、縣級個人課題研究 , 這些課題選題小、針對性強 , 操作方便 , 如果將這些課題研究進行加工、提煉 , 轉化成一種教學成果 , 對于數學學科的發(fā)展將十分有利 。
小學數學教研組學期工作總結2 隨著新春的即將到來 , 一學期的教學教研工作即將接近尾聲 。 回顧一學期的教學教研工作 , 我們四年級數學教研組在“加強學習 , 更新觀念 , 確立新課程標準的基本理念 , 堅定不移地實施培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育 。 轉變教研理念 , 改進教研方法 , 優(yōu)化教研模式 , 積極探索在新課程改革背景下 , 小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下 , 踏踏實實地開展了一系列活動 。 通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解 , 教育教學此文轉自理論也有了更進一步的提高 。 現將本學期工作總結如下:
一、加強理論學習、新課程標準學習
【小學數學教研組學期工作總結】 我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗 , 缺乏一定理論作指導 , 而實踐經驗只有上升到一定的理論高度 , 用一定理論來指導 , 那么這個經驗才能稱之為經驗 。 針對這一情況 , 本學期每次活動中留一定的時間來學習理論 , 如《新課程下微觀教學過程()的設計》、《符號感 , 必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態(tài)度 , 促進學生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學 , 激活思維》、《學會選擇 , 促進發(fā)展》、《為了學生終生發(fā)展的教學策略》等等 。 通過學習 , 老師們的觀念有了一些變化 , 但教學理念的切實轉變 , 基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的 。 所以 , 本學期我們仍然加強學習 , 使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標 。
二、認真鉆研教材 , 運用新的理念指導課堂教學 , 改革課堂教學
本學期 , 我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上 , 組織了教師圍繞課題上研討課 。 在教學中 , 教師都能充分發(fā)揮主觀能動性 , 鉆研教材 , 駕馭教材 , 在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材 , 用活教材 。 在教學中 , 老師們也都能以學生為主體 , 創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍 , 能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識 。 如毛老師執(zhí)教的《應用題》一課 , 毛老師精心設計教案 , 由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索 , 整堂課始終抓住知識間的內在聯(lián)系 , 讓學生主動探索問題 , 重視學生素質的培養(yǎng) , 注重面向全體學生、全員參與 , 注重發(fā)展學生的思維 , 培養(yǎng)能力和方法指導 。 再如《數學廣角》一課 , 老師們充分利用這一話題 , 精心設計和收集很多信息 , 讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題 。 整堂課體現了“數學的生活化 , 讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念 。 當然 , 這幾節(jié)課中也有不足之處 , 如:如何有效地指導、引導學生探索知識?如何進行小組合作學習?如何在運用新理念進行教學時 , 處理好“雙基”教學等等 , 這些問題有待在今后的教研活動中給予解決 。

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