三、營造濃濃讀書氛圍
1、建立班級“圖書角” 。 為了更好的保管圖書， 提高圖書的使用率， 確保圖書借閱的正常運轉(zhuǎn) 。 我班專門派出兩名學(xué)生擔任圖書管理員， 加強對書籍的登記、借閱和歸還記錄工作， 讓圖書角的借書有條不紊 。
2、學(xué)期初， 班級在黑板上布置出一塊“日有所誦”欄目 。 每天利用語文課前五分鐘， 全班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進行誦讀 。
3、集體必讀：《日有所誦 》《弟子規(guī)》
《小熊過橋》《春天的圖畫》
這兩本書老師以布置家庭作業(yè)的形式， 規(guī)定時間規(guī)定頁數(shù)讓學(xué)生完成閱讀 。 這項活動得到家長的重視和大力支持， 在家營造良好的讀書氛圍， 督促孩子每天在家不少于20分鐘的讀書時間 。
4、教師推薦兩本學(xué)生閱讀書籍：《快樂作文》《少兒科學(xué)畫報》
5、個人讀書 同學(xué)們有選擇地利用在校課余時間和周末假期時間自主進行閱讀 。
四、開展讀講故事、寫話本、做手抄報等促進讀書活動
組織各種形式讀講活動， “看誰讀得好”， “看誰背得快”， “看誰講的生動”調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性 。 培養(yǎng)了學(xué)生讀書的興趣， 學(xué)生的表達能力和表現(xiàn)能力得到了鍛煉 。
在學(xué)生對閱讀有興趣的基礎(chǔ)上， 培養(yǎng)低年級學(xué)生寫話能力， 激發(fā)學(xué)
生的興趣， 化難為易， 使他們對“寫話產(chǎn)生興趣”， 要讓他們學(xué)會“寫自己想說的話 。 ” 。 “快樂寫話本”在寫話的過程中讓學(xué)生獲得成就感， 感受到快樂 。
手抄報展評 。 學(xué)生們通過搜集資料、版面設(shè)計、書寫等環(huán)節(jié)， 精心制作了圖文并茂的手抄報 。 如《弟子規(guī)》手抄報， 鍛煉了學(xué)生的各種能力 。
五、書海泛舟， 成果豐碩
這一學(xué)期來， 同學(xué)們在書的海洋中盡情地遨游， 不斷地吸取知識， 取得了豐碩的成果 。 已有三分之一的同學(xué)喜歡讀書最少現(xiàn)在， 讀書是他們的快樂， 一有空閑時間就讀書， 讀完后， 三個一群， 五個一伙在一起交流 。
讀書永遠是人生的一個重要組成部分， 營造濃厚的讀書氛圍， 培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣， 讓學(xué)生在讀書的過程中學(xué)會熱愛學(xué)習(xí)， 學(xué)會熱愛生活；讓學(xué)生在讀書的過程中學(xué)會關(guān)心社會， 學(xué)會關(guān)心人類， 學(xué)會關(guān)心生命， 讓學(xué)生在讀書的過程中， 不斷完善自己的品德和人格， 做一個有利于社會、國家和人類的人 。
班級讀書活動總結(jié) 篇21 閱讀改變?nèi)松?讓孩子愛讀書是對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)， 是學(xué)校教育工作的重點任務(wù) 。 保證時間， 保證讀書， 調(diào)動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動， 讓學(xué)生在讀書中得到更好的成長， 也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學(xué)習(xí)， 同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養(yǎng)的提升 。 通過這學(xué)期的讀書活動， 我們班收獲如下：
一、繼續(xù)建設(shè)有“書香班級、詩化班級”
的良好氛圍， 學(xué)生樂于看書， 善于讀書， 很多學(xué)生真正把書籍當作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧， 讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣 。 這些給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展， 如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊， 能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世 。 當然學(xué)生是發(fā)展中的人， 以上所說都是相對的評價， 但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快， 更積累了許多好詞好句 。
二、通過活動， 使學(xué)生開闊視野
增長知識， 發(fā)展智力， 陶冶情操， 充實學(xué)生文化底蘊， 提高學(xué)生全面素質(zhì) 。 每位同學(xué)每月都能讀一本好書， 并寫好讀書筆記， 做好好段好句的摘錄， 真正做到了開卷有益 。 并第位同學(xué)都把自己的最好作品打印出來,全班集結(jié)成讀書集兩本 。
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