1、嘗試建立“隱形圖書館” 。 我讓孩子們回家對自己家的圖書作一整理， 將愿意與同學(xué)共享的圖書列一書目清單， 交予老師即可 。 教師對孩子們上交的書目清單逐一審核， 將那些不適合本階段孩子看的書從清單中剔除 。 對所有符合要求的書目清單登記造冊， 登記時要記清書名、出版社、單價、持有人等詳細(xì)信息 。 登記表一式兩份， 一份粘貼在班級圖書角的墻壁上， 供孩子們查看有哪些圖書可供借閱， 一份老師保留存檔 。 孩子們可根據(jù)自己的興趣愛好相互借閱圖書 。 這樣可以避免普通班級圖書角書籍陳舊、破損嚴(yán)重的問題 。
2、讓家長參與學(xué)生的閱讀過程中來 。 “讀書”兩字， 關(guān)鍵在于“讀”， 書的價值也在“讀”中體現(xiàn)， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書， 是我們的目標(biāo)所在 。 在教給孩子們讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式）的基礎(chǔ)上， 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣 。 要求每個學(xué)生都要做讀書筆記， 并且把讀書筆記交給家長檢查， 教師進行復(fù)查， 采用“教師、家長、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式， 形成大閱讀氛圍 。
“問渠哪得清如許， 為有源頭活水來 。 ”的確， 讀書使孩子們變得越來越聰明， 讀書活動使我們這個原本充斥著噪音的教室比以前明顯安靜了許多， 書香和全班讀書的靜謐縈繞教室 。 但是， 在讀書活動中， 我也有許多困惑：
1、家長的素質(zhì)各不相同， 對孩子讀書活動的支持力度不同， 有的甚至比較反對孩子讀課外書， 認(rèn)為讀課外書影響了學(xué)習(xí)， 有的沒有盡力量在監(jiān)督孩子讀書上， 讀書的效果要打折扣 。
2、孩子們在讀書過程中的積極性和主動性都沒有得到很好的激發(fā)， 讀書的后勁明顯不足， 有很多孩子其實實在教師檢查筆記的壓力下讀書的 。
3、“授之以魚， 不如授之以漁” 。 教給孩子簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵 。 但是在實踐過程中， 我的讀書方法指導(dǎo)應(yīng)該說不到位， 也不得法， 很多孩子讀了書卻沒有收獲， 這也是我應(yīng)該重點反思的 。
班級讀書活動總結(jié) 篇20 為了拓寬學(xué)生的知識面， 提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)， 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣， 從小養(yǎng)成熱愛書籍， 博覽群書的好習(xí)慣， 并在讀書實踐活動中陶冶情操， 獲取真知， 樹立理想 。 我們班積極響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”、爭創(chuàng)“書香班級”的號召， 開展了長期、系統(tǒng)的讀書活動， 營造出濃濃的讀書氛圍 。 在我們不懈地努力下， 在“大閱讀”這塊熱土上， 我們獲得了一定的收獲 。 我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書， 我富有！
一、制定班級讀書計劃 。
保證讀書活動有條不紊地進行 。 對于一年級學(xué)生來說， 識字量太少， 理解能力不強， 如何培養(yǎng)孩子讀書興趣？如何引導(dǎo)孩子讀書？對于拼音基礎(chǔ)太差的學(xué)生怎么辦？針對這一系列的難題， 我們扎扎實實定好班級讀書計劃 。
我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書， 我富有！活動安排：
（一）建立讀書活動管理小組組長：唐劉娜成林
（二）建立班級圖書角和個人小書庫
（1）讀書活動中， 班級建立起班級圖書柜， 書由學(xué)生自愿捐獻(xiàn)， 建立制度， 完善管理， 培養(yǎng)圖書小管家 。
（2）在圖書角的基礎(chǔ)上， 每個學(xué)生建立起個人小書庫 。
（3）、舉辦讀書展覽：
二、選購適合孩子的圖書
一年級學(xué)生認(rèn)知能力差， 他們喜歡看色彩鮮明， 直觀形象的圖片， 喜歡聽淺顯易懂， 生動有趣的童話故事， 喜歡背誦瑯瑯上口的古詩， 還有一些思想教育方面的小故事， 為此開學(xué)初， 以拼音為主， 借助拼音， 引導(dǎo)學(xué)生閱讀《365首兒歌》中的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠， 適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行背誦、積累 。 我們與家長聯(lián)系， 請家長幫忙為孩子選購圖書， 選購時注意以下三點：1、必須是注音讀物；2、所選書目內(nèi)容簡短， 最好配上色彩鮮明， 孩子喜歡的圖片 。
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