三、喜歡閱讀， 感受閱讀的樂趣 。
“自信和快樂”永遠是我們四年級一班的主題， 我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情， 以開闊的心境包容和理解事物， 以清醒的自信指導行為 。 會感恩、懂感激， 在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩” 。 通過讀書活動， 良好的班級讀書風氣正在逐步形成 。
四、通過活動， 在班級內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣 。
充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設(shè)的主體角色 。 學生學會借助讀物中的圖畫閱讀， 對讀物中感興趣的內(nèi)容， 樂于與他人交流， 還有的學生學會用普通話正確、流利地朗讀課文 。 充分調(diào)起了學生的讀書熱情， 達到“自覺讀書”、“自覺買書”、“樂于交流”的讀書效果 。
五、讀書促使學生各方面習慣養(yǎng)成較好
課堂上積極投入， 課外文雅、禮貌， 生活中能照二、養(yǎng)成了良好的習慣 。
這學期學生讀書習慣養(yǎng)成有質(zhì)的飛躍， 下課后打鬧現(xiàn)象少了， 在教室里安靜讀書的多起來了 。 六、對家長工作的肯定大部分家長都能夠按我的要求做到：
1、保證孩子的閱讀書源 。
2、配合學校讀書活動的安排， 監(jiān)督孩子進行校外閱讀， 積極參與“親子共讀” 。
3、積極為學校開展讀書活動捐贈書籍， 出謀劃策 。
4、對老師布置的復述故事的任務， 耐心完成任務， 提高學生閱讀后的口頭表達 。
總之， 在這學期的教學過程中， 我始終堅持以學生為本的教育理念， 重視對學生閱讀能力的開發(fā)， 提倡合作學習精神， 促進了課堂的教學 。 并認識到書中的廣闊天地 。 不過還應該說的是在取得成績的同時， 也出現(xiàn)了教學上的許多不足， 一小部分學生由于年齡上的差異， 以及家庭教育的空缺， 閱讀上就有點困難了， 因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象 。 當然， 今后我還會在教學中不斷改進， 讓孩子都能夠快樂讀書 。
班級讀書活動總結(jié) 篇22 我們學校為每個班購買了符合學生閱讀水平的優(yōu)秀課外讀物， 保證每個學生都有一本書讀， 語文老師和學生一起讀一本書， 做好閱讀方法的指導；此外， 學校還為每個班級安排了一個閱讀班， 讓學生閱讀一些自己喜歡的課外讀物， 或者寫讀書筆記和讀書心得 。 語文老師也負責監(jiān)督檢查 。
閱讀成績的考核不是短時間能看到的， 需要及時保證 。 最重要的是堅持下去， 養(yǎng)成習慣 。 為了讓讀書時間特別， 每天都有校領(lǐng)導來視察 。 現(xiàn)在， 老師和學生都養(yǎng)成了良好的習慣 。 每周一、三、五上午， 每節(jié)課早開多媒體， 學生會自覺閱讀；每周二、四早讀時間， 每個教室都會傳來讀古詩的聲音；每周的星期二和星期四， 我們可以看到每個教室的老師和學生都在認真閱讀， 閱讀活動在我們學校開了一個好頭 。
為了激發(fā)學生的閱讀興趣， 讓每個班級互相學習， 我們學校對每個內(nèi)容都進行了定期測試， 每次都有負責任的老師參加評估 。 通過逐級驗收評估， 可以發(fā)現(xiàn)他人的一些好的做法， 達到改進和提高的目的 。 期中考試前， 對美國文學和古詩閱讀進行測試并量化評分， 期中考試后， 對課外閱讀進行專項測試 。
為了培養(yǎng)和激發(fā)學生課外閱讀的興趣， 提高閱讀品味， 考試分為兩種形式 。 第一， 考試是書面形式， 每個班通過閱讀一本書的內(nèi)容寫出自己的閱讀收獲 。 從上交的作品內(nèi)容來看， 學生的閱讀能力和寫作能力得到了顯著提高；第二種形式是課外閱讀知識競賽， 選擇同級別四個班的代表參加 。 分為個人回答、集體回答、第一次回答、風險問題四個環(huán)節(jié) 。 從競賽中不僅可以看到學生的閱讀面和閱讀量， 還可以培養(yǎng)學生的合作能力和應對戰(zhàn)斗的能力 。 把我們學校的讀書活動推向更深 。
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