3、開學初幼兒進區(qū)游戲缺乏規(guī)則性 ， 總是很隨意而且收放玩具也需要在教師的督促下進行 。 于是 ， 我們決定和幼兒一起為各個區(qū)域制定活動規(guī)則 。 老師提出存在的問題請幼兒想辦法來解決 。 我們和幼兒一起規(guī)定每個區(qū)的進區(qū)人數、玩具擺放的位置、進行活動時的注意事項 ， 請幼兒共同遵守 。 這樣一來 ， 孩子們進區(qū)活動有章可循避免了好多爭執(zhí)和沖突 。
本學期重點進行了“拔蘿卜”、“小兔乖乖”、“海底世界”等主題活動 ， 通過這些主題活動 ， 幼兒在各能力方面都有了很大提高和發(fā)展 。
1、進入第二學期 ， 孩子們開始對故事、圖書很感興趣 。 有的幼兒能主動坐在圖書角為其他小朋友講述故事 。 為了滿足幼兒的需要 ， 提高
幼兒語言使用的完整、準確性 ， 我們選擇了既經典又傳統(tǒng)的兒童故事《拔蘿卜》《小兔乖乖》作為主題開展各種形式的語言表達和表演游戲 。 在講述故事《拔蘿卜》時 ， 85%以上的幼兒能夠準確記住故事中人物的先后順序并能繪聲繪色的講給大家聽 。 其中 ， 宋思正、李兆月、孫鈺明、吳治輝等小朋友語言發(fā)展很好 ， 表現的很出色 。 在表演故事的時候 ， 幼兒還能進行不同程度的創(chuàng)編 。 在表演《拔蘿卜》時 ， 孩子們自己加入了角色小青、小螞蟻、小蜜蜂 。 在表演《小兔乖乖》時 ， 幼兒又自己加入了兔爸爸、兔姐姐等生活中常見的角色 。 兩個傳統(tǒng)故事讓幼兒進行了不同程度的創(chuàng)編 ， 從中我們看到了幼兒靈活豐富的創(chuàng)造力和想象力 。
2、隨著季節(jié)的改變 ， 幼兒通過多種感官感受到了春天、夏天明顯的季節(jié)特征 ， 通過兩個季節(jié)的感受和對比 ， 更加深了幼兒對這兩個季節(jié)的認識 。 孩子們清楚的知道：春夏兩個季節(jié)天氣、氣溫、人們的服裝、種植和收獲的各種作物的不同 。 同時夏季的到來 ， 讓幼兒充分體會到了炎熱 ， 并能開動腦筋想出各種避暑的辦法 。
3、我班幼兒對各種音樂活動都很感興趣 。 我們設置了表演區(qū) ， 除了讓幼兒結合主題活動進行故事表演外 ， 還為幼兒表演歌曲、舞蹈、說唱兒歌提供了空間 。 我班幼兒的節(jié)奏感發(fā)展較弱 ， 為此 ， 我們自制了沙錘、鼓等樂器 ， 讓幼兒練習節(jié)奏 。
4、通過戶外體育鍛煉、室內外體育游戲 ， 幼兒的動作發(fā)展較好 。 上學期體質測評結果發(fā)現幼兒在平衡、單腳連續(xù)跳、投擲等方面發(fā)展較弱 。 這學期我們在選擇游戲和活動時 ， 主要圍繞這幾方面進行 。 甚至對舒子洛、吳治輝等小朋友進行了強化訓練 。 舒子洛小朋友單腳連續(xù)跳只能堅持1 。 5米 ， 我們發(fā)現他沒有掌握動作要領 ， 而且有些膽小 。 除了對他加強鼓勵 ， 我們認真示范動作要領 ， 并指導他重心盡量前移 。 經過幾天的鍛煉 ， 他不但能夠持續(xù)跳10幾米左右 ， 而且對這項測試很感興趣 ， 一閑下來就會高興的跳一會兒 ， 再也不害怕了 。
5、班中幼兒對英語很感
興趣 ， 而且通過這學期的學習孩子們進步很快 。 他們不僅能夠聽懂教師在過渡環(huán)節(jié)使用的英語按照教師的要求去做 ， 而且能主動運用英語與教師進行簡單的對話 。 例如 ， 晨接時幼兒會主動向教師問候“Good morning ”還可以回答教師的提問“how are you today ?”“fine ,thank you ” 。 在離園時 ， 幼兒會主動向教師道別“see you tomorrow !” 。 孩子們酷愛英語兒歌和小游戲 ， 根據中外教的教學內容和一些課外的幼兒英語書籍 ， 我們選擇了幾首幼兒喜愛的兒歌、歌曲《Animal song 》《Rainy day 》《happy holiday 》《five little monkeys 》《five little frogs 》《London bridge 》進行重點練習 ， 爭取讓每個幼兒都能朗朗上口 。
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