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地理教育實(shí)習(xí)總結(jié)( 六 )

小知識(shí)


教學(xué)反思篇 。 真正踏上講臺(tái)與學(xué)校微格是非常不同的 ， 我們面對(duì)的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了 ， 并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到 。 每次上課前 ， 我都先與堯老師交流 ， 看看哪些重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)突出 ， 教學(xué)有什么要求等 ， 我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容 ， 安排設(shè)置要講的知識(shí)點(diǎn) ， 寫好教案以及做好課件等 。 每次上完課 ， 我都會(huì)詢問堯老師聽課的意見 ， 看看知識(shí)的介紹是否有錯(cuò)漏 ， 任務(wù)設(shè)置是否合理等 。
踏上講臺(tái) ， 印象最深的是我給75班的學(xué)生上—中國(guó)的人口 ， 有三位學(xué)校地理老師來聽我的課 。 在此之前 ， 我已聽了一次堯老師上這一節(jié)內(nèi)容 ， 在她的指導(dǎo)下寫好了教學(xué)方案 ， 三位老師在聽課后 ， 給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強(qiáng) ， 重點(diǎn)不夠突出 ， 地理組組長(zhǎng)張老師就告訴我應(yīng)該如何將圖畫得更明朗 ，  比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點(diǎn)等 ， 并在一張紙上親自示范給我看 ， 還有一些知識(shí)點(diǎn)講得不夠清楚透徹 ， 他也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講 。
老師們?cè)谥赋隽宋掖嬖诘牟蛔愫湾e(cuò)誤 ， 同時(shí)也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若 。 我很謝謝老師們對(duì)我的評(píng)價(jià) ， 尤其是指出我的不足之處 ， 那么我下次就可以加以改正 ， 一步步完善自己的教學(xué) 。 舉個(gè)例子吧 ， 我在講南方與北方的降水情況 ， 我跟學(xué)生說規(guī)律分為時(shí)間和空間上的規(guī)律 ， 空間上他們很容易理解 ， 而時(shí)間上他們就不太明白 ， 我就用了一幅數(shù)學(xué)的函數(shù)圖象 ， 從數(shù)學(xué)角度分析地理 。 之后老師說這種講法很抽象 ， 對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)來說比較困難 ， 應(yīng)該結(jié)合生活來講 。 當(dāng)時(shí)吳老師提出這個(gè)問題的時(shí)候我和其他老師都覺得有道理 ， 但是事后 ， 我再重新思考吳老師說的話的時(shí)候 ， 就產(chǎn)生了以上這些懷疑了 。 這件事讓我更加體會(huì)到：教學(xué)應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題 ， 解決問題 ， 這樣才能使我們的知識(shí)更加牢固 ， 更加豐富 ， 我們的教學(xué)才會(huì)更加科學(xué) 。
上這次課 ， 學(xué)到了很多 ， 思考了很多 ， 可以說是受益匪淺 。 我真正體會(huì)到一個(gè)地理的實(shí)際課堂是怎么樣的 ， 切實(shí)地去思考一些問題 ， 例如課堂紀(jì)律如何控制、學(xué)生對(duì)地理不感興趣應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配；根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等 。
三、當(dāng)班主任 ， 學(xué)問多多
我實(shí)習(xí)的班是76班這是個(gè)普通班 ， 共有58人 ， 其中30位男生 ， 28位女生 ， 全都是90后 。 班里除少數(shù)幾個(gè)學(xué)生比較活躍外 ， 其他大部分較文靜內(nèi)斂 。 指導(dǎo)老師朱老師帶連同我一共四位同學(xué) ， 其中每人帶班一周時(shí)間 。
記得第一次向?qū)W生們自我介紹時(shí) ， 全班響起了熱烈的掌聲 。 因此初次見面 ， 我記住的學(xué)生名字并不多 。 后來拿到老師給的班級(jí)名單和班委名單之后 ， 我就用心去逐個(gè)記住 ， 但由于我只上了一節(jié)地理課 ， 而平時(shí)他們要上其他科目的課 ， 我也要上其他班的課 ， 因此很難跟他們深入接觸 ， 但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習(xí)下課的時(shí)間到班里走走 ， 盡量每次與不同的學(xué)生聊天 ， 了解他們的成績(jī)和性格等 。 此外 ， 我還通過宿舍走訪 ， 體育課自由活動(dòng)時(shí)間等來增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解 。

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