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陶罐和鐵罐課文( 三 )

小知識


輕蔑--輕視確實--實在爭辯--分辯
惱怒--發(fā)怒羞恥--差辱理會--理睬
流逝--消逝覆滅--消滅倒塌--坍塌
驚訝--驚異樸素--質(zhì)樸興奮--激動
反義詞：驕傲--謙虛懦弱--堅強(qiáng)羞恥--光彩
傲慢--謙恭樸素--奢華興奮--鎮(zhèn)靜
三、難句講析
1．“我確實不敢碰你，但并不是懦弱 。 ”陶罐爭辯說，“我們生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的 。 說到盛東西，我不見得比你差 。 再說……”
這幾句話是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭 。 對于鐵罐的無理取鬧，陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度，不和質(zhì)地堅硬的鐵罐去碰撞，然后用“但”字一轉(zhuǎn)，說這“并不是懦弱”，因為“罐子”生來就是給人們盛東西的，“并不是來互相碰撞”，這是罐子的職責(zé) 。 至于盛東西，陶罐說：“我不見得比你差”，這是從履行職責(zé)能力上講的 。 “再論”后面的省略號，略去了一些別的理由，從下文許多年代以后陶罐光潔如新、鐵罐消失得無蹤無影可以看得出來 。
2．人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了 。 但是，連鐵罐的影子也沒見到 。 它，不知道在什么年代完全氧化，早已無蹤無影了 。
這幾句話講鐵罐的下場及消失得無蹤無影的原因 。 “翻來覆去，把土都掘遍了”說明找的時間長，找得很仔細(xì)，但仍不見鐵罐的影子 。 最后一句，交代鐵罐消失的原因 。 “早已”說明鐵罐經(jīng)不起氧化，早就無蹤無影了 。
四、難段講析
課文第一至九自然段 。
這幾個自然段講鐵罐奚落陶罐，陶罐據(jù)理力爭 。 第一至五自然段是鐵罐與陶罐在敢不敢“互相碰撞”問題上的對話 。 第六至八自然段是在“相提并論”問題上的對話 。 第九自然段講陶罐不再理會鐵罐 。 鐵罐奚落陶罐，挑逗它，要和它碰撞，陶罐據(jù)理力爭；鐵罐惱怒陶罐，不屑與它相提并論，陶罐好心勸導(dǎo)鐵罐并希望和睦相處；當(dāng)鐵罐驕橫地斥罵陶罐并表示要把它碰成碎片時，陶罐才選擇“不再理會”的做法，這是一種無聲的抗辯 。
五、篇章學(xué)習(xí)
全文有十七個自然段 。
第一至九自然段：講鐵罐奚落陶罐，陶罐據(jù)理力爭 。
第十至十七自然段：講許多年代過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻不復(fù)存在了 。
課文是按時間順序記敘的 。
寫作借鑒
童話寓言的構(gòu)思——移情于物
童話寓言的基本構(gòu)思方法是：不直接表現(xiàn)生活中的人性、人情、事理，而是采用“移情于物”的方式，選擇具有相似特性的事物作寄托，曲折地表達(dá)作者對現(xiàn)實生活的觀察思考 。 本文就是一個很好的范例 。
陶罐 樣子普通而有實用價值，表面脆弱卻很耐久
可以象征謙虛寬容，默默工作而與世無爭的人
鐵罐 軀體堅硬但有不耐腐蝕的缺點(diǎn)
可以象征驕傲尖刻、張揚(yáng)霸道的人 。
讓它們共處 產(chǎn)生矛盾：充分體現(xiàn)生活中兩種人的性格
讓它們在歷史長河中演變 充分暴露它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，啟示人們要用辨證的發(fā)展的眼光看待生活中的人和事

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