【樹(shù)之歌課文】教學(xué)主題：《樹(shù)之歌》
課時(shí)：第一課時(shí)
授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生
設(shè)計(jì)者：解放路小學(xué) 陳云華
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
(1)基于識(shí)字寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字 ， 有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望 。 掌握漢字的基本筆畫(huà) ， 能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字 ， 注意間架結(jié)構(gòu) 。
(2)基于閱讀：喜歡閱讀 ， 感受閱讀的樂(lè)趣 。 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思 ， 在閱讀中積累詞語(yǔ) 。 借助讀物中的圖畫(huà)閱讀 。 閱讀淺近的寓言 ， 向往美好的情境 ， 關(guān)心自然和生命 ， 對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法 ， 并樂(lè)于與人交流 。 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 。
2、教材分析
《樹(shù)之歌》是一首介紹樹(shù)木特征的歸類(lèi)識(shí)字兒歌 ， 描寫(xiě)了楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉和桂花樹(shù)等11種樹(shù)木 ， 表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類(lèi)的豐富 。
3、學(xué)情分析
（1）基于識(shí)字與寫(xiě)字
二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí) ， 已經(jīng)有了初步的識(shí)字能力 ， 讓學(xué)生借助拼音、根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)自己試著認(rèn)讀 ， 然后利用多種形式的讀、寫(xiě)來(lái)鞏固 。
（ 2）基于閱讀
二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)讀勝于書(shū)寫(xiě) ， 本課是兒歌 ， 篇幅短小每句押韻 ， 常識(shí)性強(qiáng) ， 充滿(mǎn)濃濃的趣味 ， 讀起來(lái)朗朗上口 。 可以讓學(xué)生借助拼音自讀、小組讀、小老師教讀……另外在讀的同時(shí)要結(jié)合課本上的插圖 ， 注意情景教學(xué) 。
（3）基于口語(yǔ)交際
二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)其他年級(jí)來(lái)說(shuō) ， 比較愛(ài)發(fā)言 ， 樂(lè)于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn) ， 渴望分享自己的感受 ， 教師可據(jù)此提供分享平臺(tái) 。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字 ， 會(huì)寫(xiě)十個(gè)字 ， 自主累積詞語(yǔ).
2、正確 ， 流利 ， 有情感地誦讀課文 ， 初步理解課文 。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1、通過(guò)借助拼音自讀、老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式會(huì)讀18 個(gè)生字 ， 通過(guò)教師范寫(xiě) ， 自主練習(xí)會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字 。
2、通過(guò)自讀、小組讀、老師范讀等多種形式的讀 ， 能夠正確、流利、有感情朗讀課文 。
1、正確、流利地朗讀課文,點(diǎn)出詩(shī)歌的韻腳,突出重讀詞語(yǔ) 。
2、通過(guò)讀文、看圖,初步了解11種樹(shù)的基本特點(diǎn) 。 積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句 。 感受大自然樹(shù)木種類(lèi)的豐富 。
《樹(shù)之歌》這篇兒歌 ， 課前讓孩子們搜集各種樹(shù)葉 ， 認(rèn)識(shí)各種樹(shù) 。 讓爸爸媽媽帶著到大自然中認(rèn)識(shí)大自然 ， 從而激發(fā)熱愛(ài)大自然 ， 保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 。 這首兒歌讓我們認(rèn)識(shí)了11種樹(shù)木 ， 楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、銀杏、水杉、金桂 。 通過(guò)不同形式地讀兒歌了解這些11種樹(shù)木的特點(diǎn) ， 并在潛移默化中激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣 。
教學(xué)時(shí) ， 我是根據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn) ， 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境 ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ， 讓學(xué)生自主讀書(shū)、自主識(shí)字 ， 展開(kāi)豐富的想象 ， 培養(yǎng)孩子的想象能力 。 課上為了讓孩子了解高、壯的特點(diǎn) ， 隨機(jī)叫了班上兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)比 ， 讓學(xué)生形象直觀(guān)的了解各種樹(shù)的特點(diǎn) 。 為了重視朗讀訓(xùn)練 ， 讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶 。 通過(guò)多種形式如讀書(shū)、評(píng)價(jià)、說(shuō)話(huà)、討論 ， 讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程 。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平運(yùn)用各種形式的讀 ， 讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌押韻美 。 重視朗讀訓(xùn)練 ， 讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶 。 通過(guò)多種形式如讀書(shū)、評(píng)價(jià)、說(shuō)話(huà)、討論 ， 讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程 。
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