這是小馬自己試著過(guò)了河才知道的 。 因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大 ， 也不像松鼠那樣矮小 。
三、指導(dǎo)朗讀第七、八自然段
小馬媽媽的話 ， 要用誘導(dǎo)、親切的語(yǔ)氣讀 。 小馬的話中“過(guò).....過(guò)不去” ， “沒......沒想過(guò)” ， 這兩處的省略號(hào)不表示省略了某些內(nèi)容 ， 而表示說(shuō)話時(shí)心里很為難 ， 所以是斷斷續(xù)續(xù)的 。 要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語(yǔ)氣讀
四、總結(jié)全文
抓住老馬的話 ， 讓學(xué)生聯(lián)系全文理解 ， 各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋 ， 要去試一試才行 。
五、指導(dǎo)書寫生字 ， 分析記憶字形
1、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書寫 。
匹：共4畫 ， 筆順是：
事：共8畫 ， 筆順是：
然：共12畫 ， 筆順是：
“愿、半、袋、擋、如、道”等字 ， 可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和熟字分析記憶字形 。
麥：上下結(jié)構(gòu) ， 上邊是青字頭 ， 下邊是折文“夂” ， 不要寫成反文“攵” 。
突：上邊是穴字頭 ， 下邊是大字加一點(diǎn)“犬” ， 不要寫丟最后一點(diǎn) 。
2、練習(xí)寫字 。
（1）每個(gè)字寫三遍 。
（2）自己對(duì)照范字 ， 評(píng)一評(píng) ， 自己哪個(gè)字寫得好 ， 還有什么不足 。
（3）組內(nèi)相互評(píng)議 ， 在寫得好的字下面加點(diǎn) 。
（4）在評(píng)議的基礎(chǔ)上 ， 有針對(duì)性地再練寫生字 。
六、重新組合學(xué)習(xí)小組 ， 選擇合作完成下列一項(xiàng)任務(wù)
1、分角色朗讀課文 。 其他同學(xué)評(píng)一評(píng) ， 讀得怎么樣 。
2、講《小馬過(guò)河》的故事 。 其他同學(xué)評(píng)一評(píng) ， 講得怎么樣 。
3、編課本劇表演《小馬過(guò)河》 。 其他同學(xué)評(píng)一評(píng) ， 表演得怎么樣 。
4、想象 ， 小馬過(guò)了河 ， 在回答的中上 ， 又遇到松鼠、老牛 ， 回到家里 ， 見到媽媽 ， 它會(huì)說(shuō)些什么？其他同學(xué)評(píng)一評(píng)想象得怎么樣 。
