【黃河頌教案】[教學(xué)目標]
1、聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容 ， 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操 。
2、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力 。
（初一學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景的認知比較淺顯 ， 教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生通過了解時代背景來體會詩歌的內(nèi)容 ， 從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情 ， 故確立第一個教學(xué)目標 。
感情朗讀是語文能力的重要體現(xiàn) ， 新課標中對學(xué)生的朗讀能力非常重視 ， 詩歌是訓(xùn)練朗讀水平最好的題材 ， 況且這首詩歌感情澎湃激越 ， 尤其值得朗讀 ， 故確立第二個教學(xué)目標）
[教學(xué)重難點]
教學(xué)重點：
有感情地朗讀詩歌 ， 理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵 。
教學(xué)難點：
聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容 ， 調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情 。
[教學(xué)準備]
教師：搜集音樂作品《黃河大合唱》 ， 制作多媒體課件 。 學(xué)生：通過歷史課了解抗日戰(zhàn)爭時中華兒女可歌可泣的事跡 ， 了解黃河在中華民族歷史上的重要地位；通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性 。
[設(shè)計思路]
《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞 ， 同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀 。 這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象 ， 語言和抒情方面淺顯易懂 ， 情緒慷慨激昂 ， 是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料 ， 更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材 。
調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件 ， 引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵 。 學(xué)生對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解 ， 也有著樸素的愛國感情 。 教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情 。 我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量 ， 通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈 ， 并且在適當?shù)囊魳繁尘跋?， 通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情 ， 然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可 。
總的來說 ， 我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主 ， 不過多講解 ， 只略加點撥 ， 相信學(xué)生的理解感悟能力 。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入
黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地 ， 它孕育了五千年的古國文化 ， 哺育了流域兩岸的人民 。
黃河驚濤澎湃 ， 具有恢弘的氣勢 ， 而且它源遠流長、九曲連環(huán) ， 仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰 。 每一個看到它的人都會為之而感動 。 在抗日戰(zhàn)爭期間 ， 我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊 ， 看到這一奇景 ， 感慨不已 ， 于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》 ， 今天 ， 我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌 ， 不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵 ， 還要學(xué)會朗誦 ， 像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！
（通過導(dǎo)入語將課前布置學(xué)生準備的資料和課文相聯(lián)系 ， 調(diào)動學(xué)生的知識儲藏和愛國情感）
二、激發(fā)情感：
1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段 ， 并對音樂所要描繪的內(nèi)容和表達的主要情感進行自由想象 。
2、學(xué)生說腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星?。
3、帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文 。
（首先借助音樂 ， 以強烈的氣勢感染學(xué)生 ， 引起學(xué)生心靈的共鳴 ， 然后通過想象音樂中描繪的場景和體會音樂中的感情完成感性認識和理性認識的交流轉(zhuǎn)換 。 《黃河大合唱》中八個樂章的感情一脈相承 ， 因此最后就能以學(xué)生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌 ， 效果顯然勝于教師對學(xué)生說要用怎樣的感情來朗讀）
