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精選20篇 海上日出教學(xué)反思( 八 )

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（二）做到了讀寫結(jié)合 ， 我認(rèn)為這是此次教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn) 。學(xué)生練筆寫完了 ， 讓小組推薦優(yōu)秀作品并在班上朗讀 ， 不僅僅鼓勵(lì)了寫得好的學(xué)生 ， 也鞭策了寫得差的學(xué)生 ， 提高了學(xué)生的寫作水平 。
三、不足之處
在教學(xué)過程中 ， 首先沒有講解課文的生字詞 ， 應(yīng)當(dāng)有所講解；其次 ， 沒有補(bǔ)充文章的寫作背景 ， 讓學(xué)生理解文章的深層含義不夠透徹；再次 ， 個(gè)別學(xué)生沒有參與小組討論 ， 說明上課沒有照顧到個(gè)別學(xué)生 ， 以后會(huì)多鼓勵(lì)這樣的學(xué)生 。
四、改善措施
下次再上課時(shí) ， 在分析文章之前先要對(duì)生字詞講解一下 ， 這樣能夠幫忙學(xué)生理解課文資料 。在講解文章前先介紹這篇文章的寫作背景 ， 幫忙學(xué)生分析課文深層含義 。個(gè)別學(xué)生在分析關(guān)鍵詞句的環(huán)節(jié)中沒有參與 ， 說明這一部分學(xué)生在分析文章的本事上有所欠缺 ， 下次我要多關(guān)注這些學(xué)生并給予幫忙 。
海上日出教學(xué)反思（十四）：
《海上日出》是四年級(jí)下冊第9單元的一篇主體課文 ?！逗Ｉ先粘觥肥且黄獙懢笆闱榈奈恼?nbsp;， 課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不一樣景象 ， 展示了日出這一偉大奇觀 。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情 。
這篇文章 ， 重點(diǎn)是體會(huì)作者在不一樣時(shí)間看到的不一樣的日出景色 。文章語句優(yōu)美 ， 是學(xué)生朗讀、體會(huì)、積累的好資料 。學(xué)習(xí)課文時(shí) ， 先安排學(xué)生自學(xué)（體會(huì)、朗讀語句） ， 主要以讀為主 ， 在讀中悟 ， 感受作者對(duì)自然的熱愛 。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排 ， 培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的本事 ， 品詞品句的本事 。語文的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言 ， 理解運(yùn)用語言 。
學(xué)生僅有在細(xì)細(xì)的品味中才能體會(huì)出語言的妙處 。這節(jié)課以學(xué)生為主 ， 在教師的引導(dǎo)下 ， 學(xué)生充分自學(xué)、交流 ， 談自我對(duì)文章的理解 。本課在教學(xué)時(shí) ， 雖然注重培養(yǎng)學(xué)生感悟語言 ， 但教學(xué)方法不夠多樣 ， 能夠采用多種方式 ， 讓語文課更趣味些 。
海上日出教學(xué)反思（十五）：
《海上日出》現(xiàn)代著名作家巴金寫的一篇寫景抒情的文章 ， 課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不一樣景象 ， 展示了日出這一自然現(xiàn)象的偉大奇觀 。文章筆觸清新 ， 文情并茂 ， 字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情 ， 抒寫了光明戰(zhàn)勝黑暗的“偉大” 。
教學(xué)中 ， 為了完成教學(xué)目標(biāo) ， 我是這樣做的：一、整體感知 ， 直奔中心 ， 抓住中心句“這不是很偉大的奇觀么？”二、緊扣中心問題“為什么說海上日出是偉大的奇觀呢？”展開自主學(xué)習(xí) ， 合作探究 。三、抓重點(diǎn)詞語理解課文 ， 感受日出雄渾壯觀的生命之美 ， 體驗(yàn)沖破一切阻礙的追求之美、愉悅之美 ， 懂得烏云遮不住太陽 ， 光明戰(zhàn)勝黑暗的“偉大” ， 并努力將這些升華為一種頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的偉大精神 。四、利用課件 ， 再現(xiàn)日出的壯麗景象 ， 讓學(xué)生感受到日出的確是偉大的奇觀 ， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣 ， 領(lǐng)會(huì)作者追求光明的'精神 。五、加強(qiáng)了重點(diǎn)段的朗讀指導(dǎo) ， 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 。六、注重了課文的拓展延伸 。

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