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精選20篇 海上日出教學反思( 九 )


可是 , 我在教學本課時 , 引入課題顯得不夠簡潔 , 還有就是整體回歸課文并指導學生全文朗讀的環(huán)節(jié)沒有時間實施 。這些都是我在以后的教學中需要注意的地方 。
海上日出教學反思(十六):
《海上日出》是這學期的大課之一 , 本文是一篇精讀課文 , 課文描繪了作者乘船時看到的海上日出的美麗景色 , 抒發(fā)了作者對海上日出景色的贊美之情 。課文第2-5自然段具體描繪了天氣晴朗時和天空有云時海上日出的景色 。這部分是課文的重點 。第二三自然段詳細記敘了天氣晴朗時一次日出的完整過程:天空一片淺藍——一道紅霞——越來越亮 , 太陽出現(xiàn)小半邊臉、紅、沒有亮光——一縱一縱慢慢使勁向上升——沖破云霞跳出海面——發(fā)出奪目的亮光 , 那里寫了太陽升起之前 , 天空的顏色、紅霞的變化 , 還寫出了自我盼望看到日出的迫切心境 , 之后寫太陽升起的過程 , 既寫出了太陽形狀的變化 , 又寫出了太陽顏色和亮度的變化 。第4、5自然段分別描繪了天空有薄云和有黑云時日出的景色 。課文的重點是學習第2-5自然段 , 了解海上日出過程中景物的變化 , 想象作者描繪的畫面 , 揣摩文章的敘述順序 。難點是理解課文中的難句 , 再現(xiàn)作者描繪的畫面 , 感悟作者的贊美之情 。課前能夠讓學生收集一些有關日出景象的圖片、影像資料 , 增強對日出的感性認識、讓學生注意觀察日出、日落、刮風、下雨等自然現(xiàn)象的變化過程 。
關于難句的理解 , 學生在中年級就已經(jīng)明白要聯(lián)系上下文和生活實際來理解難句 , 資料遠離學生生活的句子、有特殊含義的句子 , 不易讀懂的長句子等 , 一般可能會成為學生難理解的句子 。本文中的難句主要是那些描述日出奇麗景色的句子 。要處理好理解難句與理解課文的關系 。不能忽視難句的理解 , 但也不能只抓難句的理解而忽視對課文的整體感悟 , 要把二者很好地結合起來 。要采取多種手段 , 引導學生邊讀邊想象日出的景色 ??稍谀x中想象 , 也可在朗讀中想象 。可啟發(fā)學生把文字想象成頭腦中的畫面 , 可提示學生想象太陽、云的形狀、色彩、亮度的變化等 。還能夠適當?shù)刈寣W生說說頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面 。恰當?shù)剡\用插圖、投影、錄像片等也是幫忙學生想象的有效途徑 。
課后練習1中的作者為什么說海上日出是偉大的奇觀 , 要放在閱讀全文最終理解 , 處理這個問題重在引導學生對課文的理解和對作者思想感情的理解 , 體會出作者對大自然的偉大 。神奇的贊美之情 。課文重點部分2-3自然段能夠引發(fā)學生深入思考:太陽、海水、云霞有什么關系?在認真默讀課文的基礎上 , 感受到日出的奇觀恰恰是因為海水的變換和云霞的映襯 , 而海水和云霞的綺麗多變又是因為太陽的出現(xiàn) 。也就是說正是因為萬事萬物交相輝映 , 才使得大自然更加絢麗無比 。這一部分既是文章的重點 , 又是學習的難點 , 要放手讓學生感悟 , 品味和積累語言 , 進行充分的朗讀訓練 。當然在放手讓學生自學的同時 , 對于文中一些難理解的詞句教師要相機進行引導、體會 , 例如對“一縱一縱”的理解 。
為了讓學生有更直觀的認識 , 可準備視頻 , 讓學生在課上觀看海上日出這一過程 。作者在船上看日出 , 由于船在動 , 人在動 , 海水在動 , 看的人會不由自主地眨眼等原因 , 所以使作者產(chǎn)生了太陽像負著重擔一縱一縱地使勁向上升的感覺 。古人講:“情郁于中 , 必然發(fā)泄于外 。”讓學生從多角度去談論自我的感受和想法 , 使學生的情感和所學文章的情感融為一體 。

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