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“愛(ài)哭鼻子”幾乎是所有小朋友的天性。但這往往卻是家長(zhǎng)朋友最害怕的事情之一。不分場(chǎng)合的哭鬧有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)束手無(wú)策。怎樣教育孩子才能讓孩子不愛(ài)哭呢？
孩子為什么要哭很多家長(zhǎng)朋友認(rèn)為小孩子哭便是“無(wú)理取鬧”，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò) ?？奘呛⒆颖磉_(dá)情緒的一種途徑。我們希望孩子成長(zhǎng)為一個(gè)具有七情六欲的人，那就意味著孩子應(yīng)該要表達(dá)自己的情緒。只是想著讓孩子“不許哭”，實(shí)際上是在壓抑孩子的感情。長(zhǎng)此以往下去，孩子有可能會(huì)出現(xiàn)自閉，壓抑，甚至情緒崩潰的情況。
那為什么小孩子特別容易哭呢？因?yàn)楹⒆由性诔砷L(zhǎng)發(fā)育當(dāng)中，孩子還在慢慢學(xué)習(xí)更多的表達(dá)情緒的方法。正因?yàn)楸磉_(dá)方式有限，所以，當(dāng)出現(xiàn)任何負(fù)面情緒時(shí)，哭都成為唯一的表達(dá)途徑。餓了要哭，困了要哭，尿不濕滿(mǎn)了要哭，想讓大人抱了要哭。隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，懂得更多的表達(dá)方式，這種情況就會(huì)好轉(zhuǎn) 。

不要壓抑孩子面對(duì)孩子哭鬧，有些家長(zhǎng)信奉“冷處理”的教育方式。認(rèn)為隨他哭去，慢慢孩子發(fā)現(xiàn)哭沒(méi)有用，就不會(huì)哭了。實(shí)際上這種方式非常錯(cuò)誤。也許最后孩子真的不怎么哭了，但這不代表孩子已經(jīng)沒(méi)有負(fù)面情緒了。而是孩子喪失了一種表達(dá)負(fù)面情緒的方法。
孩子依舊會(huì)憤怒，已久會(huì)悲哀。但卻不知道怎么流淚了。長(zhǎng)大之后，更有可能會(huì)尋求其他的發(fā)泄途徑。所以有時(shí)候越是“硬漢”的人，往往越會(huì)使用極端的方式發(fā)泄負(fù)面情緒。
【孩子為什么要哭】另外，大人的這種做法，會(huì)讓孩子喪失本來(lái)就很少的安全感。孩子來(lái)到世上，在長(zhǎng)大以前，僅有的安全感全部來(lái)源于家長(zhǎng) 。如果只因?yàn)樽约罕磉_(dá)訴求的方式太過(guò)單一，而家長(zhǎng)就對(duì)于自己的訴求置之不理，這樣的孩子只會(huì)越來(lái)越?jīng)]有安全感。所謂“缺愛(ài)”的孩子，大抵如此。
引導(dǎo)孩子正確地表達(dá)作為家長(zhǎng)，我們教孩子如何走路，教孩子如何吃飯。卻很少有家長(zhǎng)朋友注意，教孩子如何表達(dá)自己的情緒。
我見(jiàn)過(guò)有的小朋友，遇見(jiàn)喜歡的小伙伴，他的反應(yīng)不是擁抱或是握手，而是狠狠地捶打?qū)Ψ?。雖然從孩子的眼神中我們能看到他是喜歡對(duì)方的，但不知道如何表達(dá)的他，只知道使用自己最用力的行為表達(dá)自己強(qiáng)烈的感情。
這就是典型的情緒表達(dá)失措的現(xiàn)象。家長(zhǎng)朋友一定要注意對(duì)孩子的表達(dá)方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)，尤其是三歲以前的小朋友。正確的教育有時(shí)甚至可以給孩子的性格帶來(lái)一生的正面影響。

管理情緒第一步，分類(lèi)首先，我們要讓孩子對(duì)情緒加以區(qū)分。比如，“寶貝你哭了，是為什么呢？”讓孩子自己去描述自己的感受，當(dāng)孩子說(shuō)“我覺(jué)得我想要跳起來(lái)”或者“我覺(jué)得我想要摔東西”的時(shí)候，我們就要告訴他，“寶貝，你這是憤怒” 。再比如孩子說(shuō)“我覺(jué)得我想讓媽媽抱住我”或者“我想離開(kāi)這里”的時(shí)候，我們就要告訴他，“寶貝，你這是害怕” 。
讓孩子對(duì)自己的負(fù)面情緒歸類(lèi)，是管理情緒的第一步。慢慢地，孩子就會(huì)知道，自己到底遇到了什么樣的負(fù)面情緒。也許下次孩子就會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)矣X(jué)得我有點(diǎn)憤怒”或者“媽媽?zhuān)矣X(jué)得我有點(diǎn)害怕。”這樣的表現(xiàn)，便是情商初成。
管理情緒第二步，處理對(duì)于負(fù)面情緒，我們當(dāng)然希望孩子能夠正確處理。但是要怎么做呢？
有些家長(zhǎng)朋友的錯(cuò)誤做法是，告訴孩子“哦哦，寶貝不要怕不要怕”或者“不許生氣！” 。這都是不負(fù)責(zé)任的做法。孩子對(duì)于這樣的指令是無(wú)法接受的，因?yàn)?，你告訴我不要做什么，我卻不知道我應(yīng)該做什么。