第五課第二節(jié)《做友好往來的使者》說課稿
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”政治課堂的源頭活水在哪里呢？即生活 。思想品德教學事例來源于生活，道理也寓生活情境之中，設計的活動也要貼近學生生活實際 。實踐證明，學生對學習情境越熟悉，對學習內(nèi)容越有生活體驗，其參與度、理解度、接受度就越高，學習效果與道德認知也越好 。我們在教學中，既要善于發(fā)現(xiàn)學生生活中的問題，又要善于把問題還原于生活，創(chuàng)設合適的生活情境，引導學生積極參與，樂于探究，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化 。
一、說教材
課程改革的核心目標是（課程改革經(jīng)歷了幾次）
“做友好往來的使者”，是八年級上冊第三單元第五課《多元文化“地球村”》第二框題內(nèi)容 。在通過本課第一框“世界文化之旅”的學習后，使學生懂得了文化的多樣性和豐富性，幫助學生明確在日益開放的時代，要善于學習其他民族文化的優(yōu)點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時要傳承和創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化，增強中華文化的影響力和競爭力 。
二、說學情
1、心理特點：八年級學生具有較強的探究心理、比較容易接受新鮮事物 。
2、對文化的片面認知：在對待外來文化的問題上，有的同學盲目地崇洋媚外，認為“一切東西都是外國的好“，有的同學對外來文化采取排斥的態(tài)度 。在對待中國傳統(tǒng)文化上他們也有不同的看法，這些對學生價值觀以及民族文化的認同感都有很大考驗 。
三、說目標
思想品德是以學生生活為基礎的課堂，“學生道德情感的培養(yǎng)，正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成，內(nèi)在精神世界的塑造”是課程的核心 。基于思品課程的特點和學生生活實際，確定如下的教學目標：
1、知識與技能目標
①了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態(tài)度和應對方法 。②逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優(yōu)點、長處 。③培養(yǎng)學生理解與分析問題的能力 。
2、過程與方法目標
讓學生通過自己的觀察、閱讀、探索、思考、想像、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲
得知識，使結論和過程有機融合起來，知識和能力和諧發(fā)展 。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標
既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷 。
4、重點、難點的確立及依據(jù)
重點：引導學生面對外來文化，要具有開放的胸懷，正確對待外來文化和中國傳統(tǒng)文化 。
難點：正確對待文化差異的態(tài)度和做法 。
教學突破：運用現(xiàn)代教育技術，輔以教師有感情的講述，使學生能全方位、多角度的了解相關知識 。教師精心自制多媒體課件 。
點評：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”吳老師精心研究課程標準，依據(jù)教材內(nèi)容，從學生生活實際出發(fā)，準確定位學情和教學重難點，探索出符合學生認知規(guī)律的課堂教學 。
四、說學生
面對經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展和世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，正值世界觀、人生觀形成時期的中學生，難免產(chǎn)生誤區(qū)，對外來文化的態(tài)度有的偏激采取一概拒斥的態(tài)度；有的認為我國傳統(tǒng)文化是包袱，外國文化都是好的 。因此有必要教育學生正確辨識各種外來文化現(xiàn)象，用辯證的眼光看待我國傳統(tǒng)文化 。在面對文化差異，掌握溝通交流的技巧 。
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