有下面這樣一個(gè)情景：
在家里明明很喜歡吃零食 ， 不給他就會(huì)尖叫 ， 讓他等一會(huì)兒都不行 ， 媽媽沒辦法就會(huì)把零食給他 。 但媽媽考慮到不能一直這樣 ， 想要讓孩子改掉得不到就尖叫的習(xí)慣 ， 于是在孩子看到零食時(shí)堅(jiān)持不給他 ， 但孩子一看沒有零食立刻尖叫甚至持續(xù)的時(shí)間更長(zhǎng)了 。 這個(gè)時(shí)候媽媽就很心疼明明 ， 于是又把零食給明明了 。 于是 ， 每次要零食時(shí)不給明明時(shí)就直接尖叫 。
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其實(shí)明明每次尖叫就是為了要得到零食 ， 而每次尖叫過后就能得到零食強(qiáng)化了他的問題行為 。 而在明明媽媽嘗試干預(yù)但是孩子的行為更嚴(yán)重了 ， 這種情況其實(shí)在干預(yù)過程中也很常見 ， 這個(gè)現(xiàn)象在心理學(xué)上叫消退爆發(fā) ， 就是指有一段時(shí)間出現(xiàn)孩子行為反復(fù)、行為更嚴(yán)重的狀況 。
【家長(zhǎng)|自閉癥孩子的干預(yù)行為越干預(yù)越明顯怎么辦？】在行為干預(yù)過程中 ， 當(dāng)問題行為加劇了的時(shí)候 ， 說明干預(yù)的方向是正確的 。
那么如何通過行為干預(yù)
來糾正孩子的問題行為呢？
1、了解干預(yù)過程中可能會(huì)有消退爆發(fā)的現(xiàn)象
我們首先要了解到 ， 在糾正孩子的問題行為的時(shí)候 ， 很大概率（1/4概率）會(huì)出現(xiàn)消退爆發(fā)現(xiàn)象 。
所以家長(zhǎng)在干預(yù)過程中要做好心理準(zhǔn)備堅(jiān)持原則 ， 比如明明一開始尖叫一分鐘 ， 使用消退可能會(huì)有五分鐘 ， 家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到會(huì)出現(xiàn)的情況而且接受這一點(diǎn)；除此以外 ， 家長(zhǎng)也要做好孩子的保護(hù) ， 避免出現(xiàn)傷害到孩子的情況 。
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2、教會(huì)孩子用正確的方式來表達(dá)自己的需求
當(dāng)孩子不知道怎么樣表達(dá)自己的需求時(shí)就會(huì)用自己的方式 ， 這個(gè)時(shí)候方式可能就沒有那么合適 。
因此在孩子用不恰當(dāng)方式表達(dá)時(shí)依據(jù)孩子能力教孩子不同的溝通方式 。 比如孩子還沒有語言時(shí)教會(huì)孩子用肢體語言方式表達(dá)需求 ， 當(dāng)孩子有語言時(shí)教會(huì)孩子學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助——“我要xx” 。
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3、學(xué)會(huì)正確強(qiáng)化孩子的行為
注意不要去強(qiáng)化孩子的錯(cuò)誤行為 ， 比如明明一尖叫就能立刻有零食 ， 這就是對(duì)孩子的問題行為進(jìn)行了強(qiáng)化 ， 所以下一次會(huì)很大可能再出去這種行為 。
當(dāng)孩子尖叫時(shí)可以適當(dāng)忽略 ， 或者轉(zhuǎn)移孩子的注意力 ， 當(dāng)孩子出現(xiàn)好的行為時(shí)立刻強(qiáng)化孩子 ， 增加孩子出現(xiàn)好的行為的頻率 。
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孩子的行為反復(fù)出現(xiàn)是難免的 ， 改變是需要堅(jiān)持的 ， 因此家長(zhǎng)需要有耐心與恒心堅(jiān)持對(duì)孩子行為的干預(yù) 。
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