這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學(xué)習(xí)方法為主， 老師教我怎么做我就怎么做， 很少有自己的主張和想法， 那么現(xiàn)在進(jìn)入五年級以后就不提倡這種做法了， 學(xué)生應(yīng)該是自己主動的去學(xué)習(xí)， 是“我要學(xué)”， 而不是“要我學(xué) 。 ”
二、關(guān)于期中考試：
本次測試題型和以往一樣主要考測：識字、寫字、閱讀積累、閱讀、習(xí)作， 題難度不大， 本班均分86分， 80分以下70人， 70分以下一人， 希望均分線以下的同學(xué)家長要幫助孩子分析原因以便后階段的學(xué)習(xí)提高 。
這次考測中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀中缺少耐心， 做題不夠嚴(yán)謹(jǐn)丟分嚴(yán)重;作文由于格大部分學(xué)生造成心理上的依賴性， 以為字?jǐn)?shù)寫夠了 。
內(nèi)容不具體沒有在敘事中進(jìn)行人物的動作、語言、神態(tài)等的細(xì)致描寫 。 比如寫騎自行車得到的啟示， 一騎上自行車就學(xué)會了， 沒有具體寫怎么騎的動作、怎么學(xué)的過程 。
三、目前班級存在問題：
1、不能靜下心來學(xué)習(xí)、思考 。
問題最嚴(yán)重表現(xiàn)在今年正值孩子12歲生日， 給孩子舉辦慶典的家長很多， 現(xiàn)在國家提倡勤儉節(jié)約特別是廢除不必要的大操大辦， 尤其是賀大學(xué)、慶生 。 由于開學(xué)以來慶生的居多， 造成孩子們每星期這家酒店出、那家酒店進(jìn)， 忙于應(yīng)酬、熱鬧不停 。
致使學(xué)習(xí)浮躁不能靜心學(xué)習(xí) 。 每周一的作業(yè)完成質(zhì)量不高影響了學(xué)習(xí) 。 班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛不濃， 課下議論如何過生的挺多， 穿什么衣服、買什么禮物請誰 。 還有甚者說誰是誰女朋友等等影響學(xué)習(xí)、正常友誼的言論 。
2、缺少動手、思維的實(shí)踐能力
當(dāng)今社會， 競爭日益激烈， 要想在社會上立足就得有多方面的才能， 特別是參與社會的實(shí)踐能力， 而我班同學(xué)在這方面最為缺乏， 表現(xiàn)在：假期為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力我們布置了學(xué)做飯、夏令營活動， 有部分同學(xué)沒有親自去體驗(yàn)， 感悟不到成功與失敗的滋味 。 寫作不會， 作品粗制濫造甚至干脆不做 。
(請家長欣賞欄目內(nèi)的優(yōu)秀作品)學(xué)校留的實(shí)踐作業(yè)如七巧作品、小報、漫畫、征文、攝影、拍笑臉等， 不動手不動腦要不干脆給家長領(lǐng)會去讓家長做 。 這些同學(xué)思維呆板、不靈活嚴(yán)重被動、不動 。 致使老師上課費(fèi)勁耗時影響班級整體進(jìn)步 。
3、本班孩子的特點(diǎn)是男生比較多， 男女生人數(shù)的不平衡在一定程度上也造成了管理的難度， 所以， 班里總的情況是課外比較活， 好動的孩子比較多 。 可是上課時， 敢于回答問題的孩子卻又比較少， 常常就是幾個人在唱主角， 比如， __等同學(xué)就回答得多一點(diǎn) 。 一個好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用， 我便有這樣一個體會：一個好習(xí)慣一旦養(yǎng)成， 長大后便會一直堅(jiān)持下去 。 做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、專心致志 。
有的孩子入學(xué)之后， 由于自學(xué)能力較差， 注意力不容易集中， 因而家長應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時， 一定要用心聽講， 聚精會神， 不要作小動作， 更不要說話影響別人聽課 。 回到家時要給孩子創(chuàng)造一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境， 讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時做作業(yè)， 按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣 。
2、獨(dú)立思考 。
父母對孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題， 重要的不是教會孩子一道題怎樣解決， 而是要告訴他們解決問題的方法， 培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力 。
3、認(rèn)真細(xì)致 。
孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成， 而有不能草率馬虎 。 這就要求內(nèi)容正確， 書寫工整， 按時完成等方面 。 為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 提高正確率與責(zé)任感， 從一年級開始， 就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣 。
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