當我很不好意思向家長感謝時 ， 我們許多家長都說 ， 這點事算不了什么麻煩 ， 這不是張老師你讓我們做事 ， 其實我們都是在關(guān)心孩子 ， 你以后有什么事跟我們說好了 。 ”聽到這些 ， 我真的也很感動 ， 我想：我的工作得到了家長的理解和支持 。 此時 ， 我也感覺相信我們還有兩年多的合作會是快樂的 ， 默契的 。 我們的孩子也一定能不斷進步 。
與孩子一起已經(jīng)有近一年的時間 ， 我看到了孩子們的點點滴滴的進步 。 下面我就將孩子們的情況向大家進行一下匯報 。
記得剛接班的時候 ， 有老師跟我們說我們班的孩子總的來說比較膽小 ， 上課氣氛不是最好 。 這點我確實有感受 ， 我覺得很多孩子在沒有10分把握時不敢舉手 ， 自信心不足 。 可能到這點情況 ， 我便在自己的教學中采用積極的鼓勵、肯定和表揚 ， 使他們看到自己的希望 ， 在這點上 ， 我覺得我們班錢怡恬、王晨星、葉姿、蘇曉晨、許思怡等同學有一定的進步 。
每天課堂上發(fā)言比較積極的是：沈贛、沈順順、李勁瀾、張子陽、萬如意、孫云濤、孫若宇、王軼寒、陸琦、陳錦鵬、南盛峰等同學比較積極;趙迪飛、白林可、王雨嫣、仇子威、郁正飛、吳曠哲、蔣經(jīng)才、施睿昕、竺婕文、張澤嶼等同學非常積極;特別是施睿昕、竺婕文兩個同學尤為積極 ， 課堂上簡直是沒有一次老師提問后是不舉手的 ， 口頭表達能力非常強 。 如果孩子經(jīng)常這樣積極思維 ， 不僅理解能力、語言表達能力能得到提高 ， 自己的心理素質(zhì)同樣能得到提高 。
說到作文 ， 現(xiàn)在我覺得總的感覺孩子們的作文大部分同學是有一定的進步的 。 我覺得這點我們班的學生令我比較滿意的 ， 比較愛看書 。 特別是住宿學生 ， 養(yǎng)成了較好的習慣 ， 每天早晨 ， 7點25前 ， 都能自覺地看課外書 。 我們與許多同學可以稱為是小書蟲了 ， 像我們班的孫云濤 ， 平時看他好動 ， 但看起書來 ， 那可是入迷 ， 你叫他都不聽 。 郁正飛、陳錦鵬活動能力也很強 ， 但看起書來 ， 簡直就把把周圍的一切都拋在腦后 。 我們許思怡、徐儀也常常遨游于書海中 。 不過也有個別孩子不太愛看書 ， 我也曾家長個別交流過 。 能夠看書是好事 ， 但我們也要適當關(guān)心和了解現(xiàn)在孩子在看什么書 ， 我們也應該關(guān)注一下 。
我個人覺得孩子現(xiàn)在接收知識應該是來自語言文字 ， 漫畫書還是少看為好 。 現(xiàn)在孩子所看的書內(nèi)容應該廣泛些 ， 科學性的(科幻的)、童話、寓言等故事類的、小說、名著都可以看 。 當然看名著 ， 我建議孩子可以先看看簡版本 ， 他們可能比較適合 ， 當然這是針對一般孩子來說 。 從名著中 ， 孩子可以學到很多語言表達的精湛藝術(shù) 。 不過很多孩子現(xiàn)在看書注重的還是瀏覽 ， 大概了解故事情節(jié) ， 很少去體會語言文字 ， 表達方法 ， 針對這一情況 ， 又考慮到孩子現(xiàn)在是四年級了 ， 我主要采取兩種方式：學會在書上寫批注 。 現(xiàn)在 ， 我要求他們語文書上作批注 ， 就是大到一個句子 ， 小到一個詞語 ， 一個標點 ， 我引導孩子從中體會它所表達的意思 。 以后我打算請他們自己看統(tǒng)一征訂的報刊雜志時 ， 也能這樣 ， 讓他們在閱讀的同時學會思考 。
有了一個思考的過程 ， 孩子們的理解將更加深刻 。 另外從上學期一開學來 ， 我就引導孩子在閱讀我們共有的《同步拓展閱讀》和《補充閱讀》時 ， 對于文中的一些值得背誦積累的語段進行背誦 。 我想能夠背誦最起碼要做到熟讀 ， 俗話說：書讀百遍 ， 其義自見 。 天長日久 ， 肯定會有效果的 。 再說 ， 積累了豐富的語言 ， 孩子寫起作文來才能文思如泉涌 ， 下筆如有神 。 我也想提醒各位家長的是 ， 趁現(xiàn)在這個時候 ， 學習任務還不是最重時 ， 讓孩子有空多看些書 ， 進入初中 ， 看書的時間將明顯減少 ， 進入高中更難 。
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