6、與同學(xué)相處 。 同齡人之間在一起很容易自由交流 ， 無拘無束 。 學(xué)生之間是非常純潔正直的友情 。 我們不能用成人的眼光來看待他們的一些行為 。 同學(xué)之間再一起相處難免發(fā)生一些矛盾 ， 有孩子常常在老師和家長面前數(shù)落對方的不是 ， 試圖借助大人的力量來化解矛盾 ， 這是兒童的普遍心理 。 而我們一定要全面了解實(shí)情 ， 教給孩子與人平等相待 ， 友好相處的方法 ， 培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力 。 在這一點(diǎn)上 ， 有的家長處理得很好 ， 孩子回家反映與同桌有矛盾 ， 影響自己的學(xué)習(xí) ， 家長并沒有找老師給孩子換位 ， 而是要我別給他換位 ， 讓他自己去處理與同桌的關(guān)系 ， 后來兩位同學(xué)不僅很難發(fā)生口角 ， 而且成了好朋友 ， 無形中這個(gè)孩子有了解決問題的能力 。 所以 ， 在看待同學(xué)關(guān)系這個(gè)問題上 ， 我們不能充當(dāng)孩子的保護(hù)傘 ， 而要充分利用這些機(jī)會來培養(yǎng)孩子的交際能力 ， 適應(yīng)能力解決問題的能力 。 有家長認(rèn)為孩子在校與同學(xué)發(fā)生了矛盾就是受欺負(fù)受委屈了 ， 其實(shí)不然 。 有孩子在下課時(shí)喜歡拍一拍同伴 ， 這其實(shí)是表示友好 ， 是兒童的天性 ， 有孩子來回地打就有可能一方獲勝、另一方哭訴著來找老師 ， 所以我們要正確地看待學(xué)生之間的矛盾 ， 不能只顧護(hù)短到學(xué)校來指責(zé)別人 ， 為自己的孩子撐腰 ， 這樣不僅容易嚇者孩子 ， 也不利于自己的孩子 。 一個(gè)巴掌拍不響 。 我們要了解事情 ， 引導(dǎo)孩子分析自己的不足和過失 ， 設(shè)身處地地為別人著想 ， 多一分理解與包容 ， 少一些挑剔和埋怨 。 從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會理解和尊重 ， 將來他們就更能適應(yīng)社會 ， 更有發(fā)展空間 ， 所謂吃得虧 ， 打得堆 。 當(dāng)然 ， 我不是讓學(xué)生成為懦弱的孩子 ， 受到傷害忍氣吞聲 ， 如果同學(xué)的行為太過分 ， 還是要告訴老師和家長 ， 這是對自己的保護(hù) ， 也是對同學(xué)的及時(shí)幫助 。
第三個(gè)問題 ， 針對上次家長問卷調(diào)查做個(gè)反饋 。
1、不少家長強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)安全教育 ， 其實(shí)我們安全方面做了很多工作 。 每周一節(jié)班會課我們要進(jìn)行防火、防電防拐等安全教育 ， 及交通安全教育 ， 還有校園安全教育 ， H1N1流感預(yù)防教育等并做了詳細(xì)記載 。 本學(xué)期我們還專門組織學(xué)生收看錄象：防地震及雷電擊自救 ， 意外傷害等護(hù)理很多安全方面常識 。
2、家長反映老師要多與家長溝通 ， 反映孩子在校表現(xiàn) ， 家校聯(lián)系冊沒多大用等 。 在這里我要先做檢討 ， 我的確與家長聯(lián)系不夠 ， 但請家長們把位置先擺對 。 老師每天要上課 ， 批改作業(yè) ， 管理全班50個(gè)同學(xué) ， 沒有那么多時(shí)間也不可能挨個(gè)與家長聯(lián)系 ， 只能說碰到緊急情況或?qū)W生問題很嚴(yán)重時(shí)才聯(lián)系家長 。 而相反 ， 你們面對的是一個(gè)孩子 ， 隨時(shí)都可以主動與老師聯(lián)系 。 我們班有一部分家長就很主動 ， 經(jīng)常向老師了解情況 ， 比如高斯陽的家長 ， 李純燁江辰彥的家長就做的很好 。
關(guān)于家校聯(lián)系冊 ， 不是它沒作用 ， 而是家長們沒有讓它發(fā)揮作用 ， 我把它放在學(xué)生手上 ， 你有什么問題 ， 想了解孩子這段時(shí)間在校表現(xiàn) ， 隨時(shí)都可以寫在上面 ， 讓孩子交給老師 ， 我們肯定會即使做出解答 。 當(dāng)然有一點(diǎn) ， 要督促孩子給老師 ， 以前我們班有位家長寫了之后 ， 學(xué)生沒給我們 ， 放在書包里拖了幾個(gè)月 ， 等我收上來才發(fā)現(xiàn) ， 拖延了不少時(shí)間 。 所以老師與家長的聯(lián)系不是說要每天電話或聊幾句 ， 而是要充分利用聯(lián)系冊 。 當(dāng)然你也可以在方便的時(shí)候到學(xué)校來親自了解 。 關(guān)于作業(yè)多的問題 ， 葉老師已解答 ， 我不多說了 。
最后關(guān)于寒假要求 ， 開學(xué)時(shí)間都在告家長書上 ， 我不重復(fù)了 。
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