而要做到此點(diǎn) ， 師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的 。 因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中 ， 由于師生之間注意協(xié)商、溝通 ， 關(guān)系比較和諧 ， 學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快 ， 有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境 。 在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下 ， 主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng) ， 學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高 。
反之 ， 若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的 。 則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任 ， 造成內(nèi)心煩躁、恐懼等 ， 在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí) ， 學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好 。
在教育過程中 ， 教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng) ， 會(huì)產(chǎn)生種種矛盾 。 倘若教師沒有尊重 ， 關(guān)心和熱愛學(xué)生 ， 即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心” 。 不把其視為親人 ， 視為可傾吐心聲解決困惑的朋友 ， 讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù) 。
要真正化解這些矛盾是不可能的 。 有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心 ， 不給好臉”的觀念和行為 ， 可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解 。
但是教師只要走出這種愛的誤區(qū) ， 注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心 ， 就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ) ， 進(jìn)而很好地化解矛盾 。 因此說 ， 熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ) 。
二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的 。 他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心 。
中國(guó)有句古話：“愛人者 ， 兼其屋上之鳥 。 ”老師對(duì)學(xué)生的愛 ， 會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛 ， 進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上 ， 正所謂“親其師 ， 信其道”而“樂其道” ， 因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力 。
教師關(guān)心學(xué)生 ， 就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟 。 沒有這種關(guān)心 ， 小舟就會(huì)擱淺 ， 用任何努力也無法使它移動(dòng) 。 教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍 ， 使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài) 。 而這一切 ， 都是做好教育工作必不可少的條件 。
1、理智公正 。
在教育中 ， 對(duì)學(xué)生的愛是理智的 ， 而不是盲目、沖動(dòng)的 。 盲目的愛缺乏是非感 ， 無明確的目的性 ， 不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展 ， 不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素 。
在教育中 ， 我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的 ， 不是偏狹、庸俗的 。
因權(quán)勢(shì)而愛 ， 因門第而愛 ， 因金錢而愛 ， 這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣 ， 污染學(xué)生純潔的心靈 。 如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民 ， 我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他 。
2、堅(jiān)持“三不” 。
不挖苦學(xué)生 。 當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí) ， 我耐心開導(dǎo) ， 不挖苦、不訓(xùn)斥 ， 不拿大話威脅恐嚇 。 不體罰與變相體罰 。
3、嚴(yán)愛結(jié)合 。
現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易 ， 愛差學(xué)生難 。 我就要求自己不僅要愛“小天鵝” ， 還要愛“丑小鴨” 。 采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生 ， 即嚴(yán)愛結(jié)合 。
首先 ， 我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求 。
其次 ， 我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛 ， 努力創(chuàng)條件 ， 使他們獲得成功 。 并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒 。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng) ， 高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育 ， 素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng) 。
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