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高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)( 三 )

小知識(shí)


2、學(xué)會(huì)反思 ， 提高能力 。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù) ， 它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力 ， 其中思維能力是能力的核心 。 值得注意的是 ， 能力的提高并不是一天就能辦得到的 ， 要經(jīng)過長期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng) 。 因此 ， 在復(fù)習(xí)過程中 ， 特別是做題、單元考試、大型考試后 ， 要?；仡^看一看 ， 停下來想一想 ， 我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效 ， 知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化 ， 分析問題和解決問題的能力是否得到了提高 。 要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā) ， 有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練 ， 而不是做完練習(xí)題簡單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了 ， 而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容 ， 其本質(zhì)特征是什么 ， 還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫 ， 不僅一題一得 ， 更要一題多得 ， 既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善 ， 又能舉一反三 ， 從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等 ， 以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性） 。 長期堅(jiān)持 ， 就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系 ， 善于抓住關(guān)鍵 ， 靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌 ， 抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題 。 在這一塊中我們重點(diǎn)放在中等以上的學(xué)生 ， 除了備課組內(nèi)老師齊心協(xié)力 ， 還借助教研組的力量 。
四、存在的不足和問題
1、對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制 ， 以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾 。 導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高 ， 教師教得辛苦學(xué)生學(xué)得也累 。
2、在平時(shí)的教學(xué)過程中雖然提倡因材施教 ， 但是由于各方面條件的限制 ， 很難做到 ， 所以在教學(xué)過程中往往會(huì)有部分學(xué)生感到聽不懂的現(xiàn)象產(chǎn)生 。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)2 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的 ， 也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段 ， 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績 。 為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果 ， 并且順利度過這一重要的時(shí)期 ， 為此我在高三化學(xué)一學(xué)期來對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃 ， 注重教學(xué)過程 ， ?？偨Y(jié)和反思 ， 根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式 。
一、研究信息 ， 看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí) ， 復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題 ， 也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題 。 要解決好這個(gè)問題 ， 就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究 ， 從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用 ， 看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向 ， 為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ) 。
1、研究高考化學(xué)試題 。 縱觀每年的高考化學(xué)試題 ， 可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性 ， 始終保持穩(wěn)中有變的原則 。 只要根據(jù)近幾年來全國高考形式 ， 重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題 ， 就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn) ， 如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等 ， 因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考 ， 把握命題方向及命題特點(diǎn) ， 從而理清復(fù)習(xí)的思路 ， 制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化 。 與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較 ， 現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化 ， 如內(nèi)容的調(diào)整 ， 實(shí)驗(yàn)比重的加大 ， 知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法 ， 增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料 。 很顯然 ， 這些變化將體現(xiàn)在高考命題中 ， 熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化 ， 將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度 ， 有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性 。

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