【高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)】 總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料 ， 它可以幫助我們總結(jié)以往思想 ， 發(fā)揚(yáng)成績(jī) ， 因此我們需要回頭歸納 ， 寫(xiě)一份總結(jié)了 。 那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的高三化學(xué)教學(xué)總結(jié) ， 僅供參考 ， 歡迎大家閱讀 。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)1 近幾年的高考化學(xué)試題覆蓋面大 ， 綜合性強(qiáng) ， 單一知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)題較少 ， 基本上都是綜合性題目 ， 體現(xiàn)了源于課本而高于課本的思想 。 因此 ， 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)階段必須堅(jiān)持三到位 。 即基礎(chǔ)知識(shí)到位 ， 邏輯思維到位 ， 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力到位 。 通過(guò)復(fù)習(xí)使自己將原來(lái)分課時(shí)分單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化 。 如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí) ， 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生自己掌握中學(xué)化學(xué)雙基的同時(shí) ， 提高觀察、思維、想象、記憶、表達(dá)、自學(xué)等諸多能力 。 我認(rèn)為可以從以下幾方面著手實(shí)施 。
一、認(rèn)真研究高考信息 ， 把握高考復(fù)習(xí)總方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí) ， 復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題 ， 也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題 。 要解決好這個(gè)問(wèn)題 ， 就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究 ， 從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用 ， 看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向 ， 為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ) 。
1、研究高考化學(xué)試題 。 縱觀每年的高考化學(xué)試題 ， 可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性 ， 始終保持穩(wěn)中有變的原則 。 只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)卷高考形式 ， 重點(diǎn)研究一下全國(guó)卷、上海、廣東及江蘇等課改試驗(yàn)區(qū)省份近幾年的高考試題 ， 就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn) ， 如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等 ， 從而理清復(fù)習(xí)的思路 ， 制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化 。 與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較 ， 現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化 ， 如內(nèi)容的調(diào)整 ， 實(shí)驗(yàn)比重的加大 ， 知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法 ， 增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料 。 很顯然 ， 這些變化將體現(xiàn)在高考命題中 ， 熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化 ， 將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度 ， 有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性 。
3、熟悉考試說(shuō)明 。 考試說(shuō)明（即考綱）是高考的依據(jù) ， 是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱” ， 不僅要讀 ， 而且要深入研究 ， 以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等 。 不僅如此 ， 在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀 ， 進(jìn)一步增強(qiáng)目的性 ， 隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向 。
4、合理利用其他資料 。 除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外 ， 獲得信息的途徑、方法還很多 ， 如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等 。 但是 ， 這些資料的使用必須合理 ， 這樣對(duì)教師提出了很高的要求 ， 老師自身必須投入題海 ， 然后篩選訓(xùn)練題和資料 ， 備課組內(nèi)老師明確分工 ， 資源共享 ， 進(jìn)度統(tǒng)一 ， 皆以廣泛收集信息為主要目的 ， 以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間 。
二、擺正幾個(gè)重要關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué) ， 很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料 ， 陷入“題海” 。 雖然投入了大量的時(shí)間和精力 ， 但收效甚微 ， 效果不佳 。 對(duì)此 ， 高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦 ， 我們努力處理好下面幾種關(guān)系 。
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