總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料 ， 它可以促使我們思考 ， 因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧 。 總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編精心整理的上學(xué)期作文教學(xué)工作總結(jié) ， 歡迎大家分享 。
上學(xué)期作文教學(xué)工作總結(jié)1 本學(xué)期在我想對作文教學(xué)進(jìn)行一下比較系統(tǒng)的總結(jié) 。
在中學(xué)教學(xué)的那四年里我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作困難 ， 選材范圍窄 ， 寫作缺少技巧 ， 加上我自己在指導(dǎo)學(xué)生作文上也確確實(shí)實(shí)存在著水平問題 。 回到小學(xué)后 ， 我暗下決心從一年級(jí)起以認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)生的習(xí)作教學(xué) ， 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)習(xí)作課 ， 讓老師的指導(dǎo)盡可能地有效 。 可怎么指導(dǎo) ， 從哪入手指導(dǎo) ， 在我教一年級(jí)初期思路還不是很清晰 ， 這時(shí)學(xué)校派我和張冬梅老師出去學(xué)習(xí) ， 在聽了其中一個(gè)教高中的老專家的講座之后 ， 我突然有一種茅塞頓開的感覺 ， 為我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作點(diǎn)燃了一盞明燈 。
我沉下心來仔細(xì)分析 ， 學(xué)生出現(xiàn)的種種寫作困境的原因究竟在哪？沒有生活、沒有素材其實(shí)并不是語言匱乏的主要原因 ， 不知道如何下手去寫 ， 怎么謀篇布局才是讓學(xué)生無從下筆的真正原因 。 于是我把指導(dǎo)學(xué)生寫作方法與閱讀結(jié)合起來 ， 從閱讀中挖掘?qū)W生能理解并掌握的寫作方法 ， 進(jìn)行講解、運(yùn)用 ， 并在習(xí)作中做出明確的要求讓學(xué)生必須使用老師所教的寫作方法 ， 反復(fù)使用達(dá)到熟能生巧的程度 。 比如：首尾照應(yīng) ， 人物動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理的細(xì)節(jié)描寫 ， 修辭的使用 。 以上三種寫作方法 ， 已經(jīng)有一半的學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中了 。
一年級(jí)在訓(xùn)練學(xué)生寫一句話的時(shí)候 ， 我就要求讓學(xué)寫清什么時(shí)間什么人在什么地方干什么；在此基礎(chǔ)上加人物語言 ， 在提示語中加人物動(dòng)作 ， 加人物表情；對人物進(jìn)行連續(xù)動(dòng)作的描寫；練習(xí)分段 ， 確定寫作主題 。 讓學(xué)生根據(jù)老師給列出的提綱寫 ， 有提綱學(xué)生就知道怎么寫 ， 寫什么 ， 與重點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容就不會(huì)亂寫 ， 對于其他老師所說的讓學(xué)生多寫 ， 隨便寫的這種觀點(diǎn)我并不認(rèn)同 ， 也沒跟風(fēng) ， 按我自己的計(jì)劃在一步一步進(jìn)行嘗試 。 進(jìn)入三年級(jí)后 ， 列詳細(xì)提綱的方法不再適合三年級(jí)的學(xué)生 ， 我的習(xí)作教學(xué)面臨著又一次挑戰(zhàn) 。 學(xué)生習(xí)作字?jǐn)?shù)從50字突然增加到100-150字 ， 我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生在習(xí)作字?jǐn)?shù)上出現(xiàn)了集體性的.問題——字?jǐn)?shù)不夠 ， 這是其他班級(jí)沒有出現(xiàn)的問題 ， 我對于自己之前的習(xí)作教學(xué)在這時(shí)產(chǎn)生了質(zhì)疑“我之前的訓(xùn)練難道錯(cuò)了？”但經(jīng)過我的調(diào)查對比之后我發(fā)現(xiàn)其他班級(jí)學(xué)生字?jǐn)?shù)之所以能夠?qū)憠?， 是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生把與重點(diǎn)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容也進(jìn)行大篇幅的敘述 ， 分不清主次 ， 而我們班的大部分學(xué)生直入重點(diǎn) ， 與重點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容幾乎不寫 ， 所以字?jǐn)?shù)總也寫不夠 。 查清了原因之后 ， 我也就放下心來 ， 從文章的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練 ， 可以說我們班三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生作文很難按學(xué)校的要求寫到150字 。 本學(xué)期的作文我重點(diǎn)教學(xué)生審清作文主題 ， 學(xué)會(huì)抓主題學(xué)生寫作文就不會(huì)跑題 。 所以每次作文我都從作文主題講起 ， 利用范文或老師的下水文幫學(xué)生整理寫作思路 ， 列出提綱 ， 根據(jù)提綱的提示學(xué)生就不會(huì)分不清主次 ， 該詳寫的內(nèi)容就詳寫 ， 該略寫的內(nèi)容就略寫 。 進(jìn)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練 ， 除了萬鑫、辛宇、田榮帥、劉宇豪、張明如、韓雪、周佳琪、徐可欣這幾名學(xué)生作文還抓不住主題 ， 語言比較混亂 ， 思路不清晰 ， 我們班大部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下 ， 自己進(jìn)行修改 ， 形成各具風(fēng)格的作品 ， 老師批起作文也不再苦惱 ， 學(xué)生們的奇思妙想也好 ， 真情流露也好總能給我意外的驚喜 。
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