上課時 ， 我努力調動學生的思維 ， 鼓勵學生學思結合 ， 教給學生閱讀課文的方法 ， 培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣 。 新課結束 ， 我及時檢查學生的學習情況：或詢問 ， 或查看 ， 以求及時調整教學方法 ， 補缺補差 。 我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn) ， 因而學生上我的課一般不會感到累 。 我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化 ， 提醒學生整理好課堂筆記 ， 總結一下本節(jié)課的收獲 。
關于語文作業(yè) ， 我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西 。 語文作業(yè) ， 課內的可以少布置 ， 課外的可以多布置一點 。 討厭寫作業(yè) ， 這幾乎是大多數(shù)的學生的通病 。 為什么會這樣?我以為 ， 在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多 。 比如《同步學習》 ， 如果學生連課文都沒有弄明白 ， 寫《同步學習》有什么用呢?有那個時間 ， 還不如讀一點有益的課外書呢 。
作為語文教師 ， 有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈 ， 不但要備課內的東西 ， 還要備課外的東西 。 作為一名語文教師 ， 課外書要常讀 ， 日記要勤寫 ， 這是不言而喻的 。 可惜的是 ， 我在這方面做得不夠 ， 我覺得慚愧 。
教師要把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦 ， “依法行教” 。 經(jīng)過一個學期的教學實踐 ， 使我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變 ， 從而煥發(fā)了生命的活力 ， 使語文教學進入了一個嶄新的天地 。
經(jīng)過一個學期的努力 ， 期末考就是一種考驗 。 無論成績高低 ， 都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果 。 我明白到這并不是最重要的 ， 重要的是在本學期后如何自我提高 ， 如何共同提高學生的語文水平 。 因此 ， 無論怎樣辛苦 ， 我都會繼續(xù)努力 ， 多問 ， 多想 ， 多學習 ， 爭取進步 。
本學期的教學也有一些不足之處 ， 表現(xiàn)在：
1、教學進度把握不太好 ， 復習時間較短 。 這可能跟一些自讀課占用課時過多有關 。 有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間 。
2、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在 。
我想 ， 在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：
1、加強理論學習 ， 提高理論水平
2、多讀多寫 ， 提高文學水平
3、勤于反思 ， 積累教學經(jīng)驗
【中學七年級語文教學工作總結模板】 4、進行教育教研 ， 解決實際問題 。
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