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通用5篇 教研組教研的活動(dòng)總結(jié)( 五 )


教研策略:理論學(xué)習(xí), 教學(xué)觀摩, 專題研究, 實(shí)踐體驗(yàn), 自成一家 。
教研特色:教研行為制度化, 教研內(nèi)容系統(tǒng)化, 教研形式多樣化 。
三、規(guī)范常規(guī)教學(xué)
1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)
課前, 各位老師都認(rèn)真鉆研教材, 深入研究學(xué)生, 設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)方案 。 在課堂教學(xué)中注重抓學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng), 從每一件小事做起, 培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣 。 重視課堂練習(xí), 以多種方式在課堂中穿插必要的訓(xùn)練, 鞏固所學(xué), 讓學(xué)生“一課一得” 。 關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與, 了解和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法, 讓學(xué)生能內(nèi)化, 生成知識(shí), 加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng) 。
2、推出高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課
一學(xué)期來(lái)我們組每人至少都上了一節(jié)研討課 。 這些研討課都經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備, 集中全組教師的集體智慧, 從而取得良好的教學(xué)效果 。 在老師的課堂活動(dòng)中, 學(xué)生的個(gè)性也得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng), 師生互動(dòng), 生生互動(dòng), 組際互動(dòng), 環(huán)境互動(dòng), 在有限的時(shí)間內(nèi), 每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 。 教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”, 課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光, 平等、和諧與交流共存, 發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在 。 思維的活躍, 頻動(dòng)的閃光點(diǎn), 讓學(xué)生成為課堂真正的主人 。
3、各科并進(jìn), 為校添彩 。
在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中有我們勞作的身影, 有我們的辛勤汗水 。 我們教研組可以自豪地說(shuō):在學(xué)校這個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器中, 綜合教研組是一顆閃閃發(fā)亮的螺絲釘, 是學(xué)校開展綜合素質(zhì)教育不可缺少的大平臺(tái) 。
(2)我們學(xué)校開展了合唱活動(dòng), 由音樂(lè)老師呂老師和鄒老師共同擔(dān)當(dāng)這個(gè)活動(dòng) 。 在本次活動(dòng)中老師和同學(xué)們都非常認(rèn)真 。 并且在永嘉縣藝術(shù)節(jié)中獲得了縣二等獎(jiǎng)的好成績(jī) 。 可喜可賀!
(3)為了提高學(xué)生的科技素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新精神;讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè)趣 。 培養(yǎng)學(xué)生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神, 我們開展了童心撞地球的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng), 開展了校英語(yǔ)書簽比賽, 這都不同程度地豐富了同學(xué)們的校園文化生活 。
【通用5篇 教研組教研的活動(dòng)總結(jié)】 (4)為活躍學(xué)生課余生活, 我們學(xué)校還成立了足球隊(duì), 并且代表學(xué)校參加了縣的足球比賽, 有大大地進(jìn)步 。
(5)6底體育組幾名教師帶領(lǐng)學(xué)校老師參加了永嘉縣工會(huì)組織的甌北學(xué)區(qū)汽排球比賽 。
總之, 大家樂(lè)業(yè)、敬業(yè), 能夠較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù) 。 各學(xué)科都盡責(zé), 相互之間配合默契, 現(xiàn)在我們組就像一個(gè)大家庭一樣, 充滿了歡愉、充滿了關(guān)愛(ài)、充滿了理解與支持 。 無(wú)論是教學(xué)上的研討, 學(xué)科活動(dòng)的舉行, 還是各種臨時(shí)性的工作, 我們大家都能共同參與, 努力完成 。 回首工作, 也發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在著一些不足, 綜合教研組學(xué)科多, 各學(xué)科的教學(xué)研討更需進(jìn)一步深入;學(xué)科之間的整合還有更多可以探索的地方;把教學(xué)工作科研化, 把課題研究與教學(xué)的結(jié)合等方面還很不夠, 將在今后多思考, 多努力 。

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